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　约21870字
　哲学常识下册课后练习答案
　　第五课  透过现象认识本质课后练习答案
　　(一)关于阅读与思考
　　下面是关于“提示”的参考意见。
　　1．金院士的文章处处体现了他是怎样发挥主观能动性的。概括来说有三点：
　　一是围绕“想”。例如，他认为“在学校必须打好基础”，“要培养思维能力和想象能力”，“不管问题多么深奥、多么复杂，公式多么长，最重要的是你要抓住它的本质”。
　　二是围绕“做”。例如，他参与了我国计算机的开发工作，尤其是“神威”巨型机的研制。
　　三是围绕“精神状态”。例如，使用西方国家的计算机的过程，一件事“大大伤害了我们的自尊心”，“我们要下决心自己开发”。
　　2．(1)我们学习的科学知识都是前人总结出的，它受到当时历史条件的限制，只能达到当时的水平。随着实践的发展和人的认识能力的提高，认识总是在原有的基础之上处于发展之中，或者表现为认识的深化，或者表现为认识的扩展，或者表现为认识向前推移。这样，我们在学校学习的知识就有可能在后来的工作中显得很不够用。所以，学习是永无止境的。但是，我们又必须看到，学校学习的知识是基础知识，新的认识同基础知识有着内在的密切联系。所以，即使为了将来掌握新的知识，也必须学好基础知识。
　　(2)对事物本质的认识是理性认识，认识的根本任务就是由感性认识上升到理性认识。抓住事物本质的深刻的理性认识最为可靠。它是不变的不西，抓住了本质就可以“以不变应万变”。正如金院士所说，“不管这个问题多么深奥、多么复杂，公式多么长，最重要的是你要抓住它的本质”。
　　3．并行机的出现是合理想象的一个重要成果，文章第1段的类比就表明了这点。合理想象可以推动认识，去解决新的问题。研制并行机需要更多的理论知识和超常的思维能力。应引导学生回顾自己的学习，结合金院士的文章，谈出自己的体会。
　　(二)理解测试题
　　[想想]
　　1．(1)命题意图：一是，使学生进一步明确主观能动性的三个表现；二是，促使学生回顾自己发挥主观能动性的状况，总结经验教训，以便更好地发挥主观能动性。
　　(2)参考意见：“双手”代表“做”，“大脑”代表“想”和“精神状态”。它们是人生两个宝，也就是人区别于物的特点。既然如此，作为“人”，就应该充分地使用这两个宝。
　　2．(1)命题意图：巩固第二、第三节的理论。
　　(2)参考意见：“问题”，可以指理论问题，也可以指实践问题。