10罗德雯《热点复习：学过安全生活》教学设计.doc
　　11罗德雯《热点复习：学过安全生活》学案（学生用）.doc
　　学过安全生活 .ppt
　 《热点复习：学过安全生活》教学设计
　　广州市第七十六中学    罗德雯
　　一、教学内容分析
　　1．对教学目标的分析
　　知识目标：
　　（1）进一步巩固识记知识：知道国家专门保护未成年人健康成长的两部法律的名称；识记未成年人受法律保护的基本内容；
　　（2）进一步巩固理解知识：国家对未成年人进行特殊保护的必要性；认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为
　　能力目标：
　　（1）能够运用专题一和专题二的相关知识分析解决关于“安全生活”的热点问题
　　（2）懂得在具体情境和问题下调动和运用课本知识，多角度思考问题，构建自己的知识网络
　　2．对教学重点难点的确定
　　教学重点：运用专题一和专题二的相关知识分析解决关于“安全生活”的时政热点问题
　　教学难点：在具体情境和问题下调动和运用课本知识
　　二．学生情况分析
　　学生的基础知识比较扎实，但对时政热点问题关心程度不够，不懂得将时政材料与课本知识有机地联系起来，难以调用和运用课本知识解决实际问题
　　三．综合设计思路
　　1．课前准备：了解荔景中学学生的复习情况；制作课件；设计学案；准备小组活动的工具袋及小礼物；
　　2．教学方法：试 — 讲 — 练的模式、情景教学、小组合作学习、小组竞赛
　　3．课时设计：一课时（50分钟）
　　4．教学设计：
　　过程　　教师活动　　学生活动　　设计意图
　　导入　　展示漫画
　　提问：这样的场景，你害怕吗？那么你心中的安全生活是怎样的？　　阅读漫画，讨论：我心中的安全生活是怎样的。　　运用漫画导入，让学生说自己身边的事，既能吸引学生的学习兴趣，又能让学生有话可说。
　　例题分析　　1．展示3段文字材料，结合已展示的漫画，留出足够的思考空间给学生，让学生联想与材料相关的知识点。
　　2．根据学生联想的情况，引导学生把思考的角度集中到两个方面：
　　⑴为什么要学过安全的生活？
　　⑵怎样过安全的生活？
　　3．根据上述材料提出问题，设计成一道符合中考要求的材料分析题。老师与学生共同分析，完成题目。　　阅读材料，以小组为单位，写出你联想到的思想品德课学过内容，可以用词语或语句表达。5分钟后展示小组成果。
　　分享各小组的成果，找出大家普遍认同的观点。
　　根据老师设计的材料分析题，进行认真的思考，学习解题方法和语言表达规范。　　运用头脑风暴的方法，一方面降低难度，鼓励学生积极参与，另一方面有助于学生打开思路，训练多角度思考问题的能力。
　　让学生自己找出时政热点与课本知识的结合点。
　　通过例题让学生知道“根据题目及问题调动、运用知识”的具体操作方法。
　　学生练习　　1．基础训练
　　共有5组题目，每组对应的是相关的一个知识点。老师根据学生的完成情况对学生的答案进行点评，归纳出每一题组的知识点。
　　2．加强训练
　　指导书P42 三、1
　　展示几份有代表性的答案，与学生一起点评。　　完成学案【练习一：基础训练】，基本要求是完成☆和☆☆的题目。并归纳每一组题对应的知识点。学有余力的同学可以尝试做☆☆☆的题目。
　　完成学案的【练习二：加强训练】，要求在8分钟内完成。与老师一起点评同学的答案，并给自己的答案评分。　　通过练习再一次巩固基础知识，尝试根据具体的题目情景调用知识
　　通过对照同学答案，发现自己的优点和缺点，提高自己的答题能力。
　　课堂小结　　运用思维导图，对本节课调用到的知识进行总结归纳。　　与老师一起完成学案【练习三：知识之树】　　完成在新情景下进行知识重构的过程，回应“教学目标”。