约107710字。
　　前 言 
　　教学目标 
　　本课教学的根本目的是激发学生学习哲学和人生观的兴趣，调动他们学习这门齐全的积极性、自觉性。 
　　具体要求 
　　教学重点和难点 
　　哲学概念和学习马克思主义哲学的目的，既是教学的重点，又是教学的难点。 
　　课时安排 
　　1课时 
　　导入新课 
　　同学们升入高中二年级，不久将面临人生的一次重要选择，既然学文还是学理工，具体学什么专业，考什么学校等问题。我们对上述问题作决定可以随心所欲吗？为什么？ 
　　高二生活开始以后，同学们大多有一种紧迫感。有的同学就暗暗下决心：以后要尽量少参加学校的活动，班集体的事能不管就不管，集中精力学好高考科目。这种想法对不对呢？为什么？ 
　　中共十五大召开前后，社会经济生活中有一个热门话题：关于我国的所有制结构问题。有的人认为公有万分过低，有的认为过高。各种经济成分的比例多大合适？它是由什么决定的？ 
　　英国科学家培育出世界上首只成年动物体细胞克隆（无性繁殖）绵羊“多利“。各国科学界、政府机关、舆论等各方面对此项研究成果的意义都表示极大的关注，同时对可能产生的复制人的机会和由此带来的伦理危机表示极大的忧虑。“克隆羊”的诞生对人类是喜还是忧？我们应该怎样认识和对待这一科学成果呢？ 
　　近来，科技发展态势，似热浪滚滚。于是，有个美国人写了一本名叫《科学的终结》的书，认为科学领域取得的成就，很大程度上决定了科学即将走到尽头。这种观点对不对呢？科学有没有终结？ 
　　（设计上述问题，一是消除学生对哲学的神秘感，引起学习兴趣。二是为哲学概念教学铺垫，要着重引导学生归纳出它的哲学思想。在讨论过程中，可用投影、小黑板逐步显示有关内容。） 
　　投影1 
　　问题    答案    哲学依据    方法论意义 
　　选择专业、学校能不能随心所欲    不能随心所欲    客观决定主观    要从实际出发 
　　如何处理德智体以及个人和集体关系    德智体全面发展，关心集体    事物是相互联系的    要用联系的观点认识事物、处理问题 
　　所有制结构由什么决定    生产关系一定要适合生产力发展状况的客观规律    事物运动是有规律的    按规律办事 
　　克隆技术是喜还是忧    亦喜亦忧，喜大于忧    事物是一分为二的，矛盾主要方面决定事物性质    两点论和重点论相结合 
　　科学有没有终结    没有终结    事物是发展的，人的认识也是发展的    要用发展的观点看事物，人的认识不能停止在一水平上 
　　(学生讨论，教师归纳。) 
　　上述事例仅涉及到同学们学习生活和社会生活中有限的几个问题，但是从中也可以看到人们对事物的看法和态度总是与一定的哲学思想相联系的。哲学思想无所不在地影响着社会生活，影响着我们每个人。只是人们不一定都自觉地意识到罢了。