《英国国王与君主立宪制》教学设计1
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约2360字。
《英国国王与君主立宪制》教学设计
福建省莆田第五中学政治组:daidexian
一、教育教学目标:
1.知识目标:了解英国现行政体的产生以及历史发展过程;了解英国国王当前在英国政治生活所中起的作用;了解英国君主立宪制结构和特点。
2.能力目标:通过了解英国政治体制产生、发展过程,培养学生理解、分析问题的能力;透过英国政治生活中的现象,运用有关知识分析现实问题,培养学生理论联系实际的能力;通过收集材料,加深对教材的理解,培养学生自主学习能力,培养学生收集、整理社会信息的能力。
3.情感、态度、价值观目标:通过了解英国政治体制的发展过程,认识任何事物的变化发展都有一个过程,政治体制改革也不例外;通过学习使学生进一步认识到,由于各国的情况不同,世界各国的政治体制发展具有各自的特色,应该尊重各个国家和人民自己的选择;通过了解英国政体的发展过程,培养学生的辩证思维,树立发展的观点、全面的观点。
二、重点难点:英国君主立宪制的结构和特点(英王的地位和作用)
三、教学方法:1、辩论法 2、情景教学法
四、教学手段:多媒体辅助教学
五、教学过程设计
导入新课:
大不列颠及北爱尔兰联合王国国旗、国徽等的介绍导入新课
讲授新课:
1、“光荣革命”与英王的保留
(1)英国政体的显著特点:存在君主
教师问:根据所学的历史知识,为什么英国经过资产阶级革命后保留了君主?
同学回答(略)
教师归纳:特殊的国情和历史原因(主要体现在三点:一是从领导者看;二是从过程看;三是害怕人民当权)
尽管英国在近代史上较早经历了资产阶级革命,曾一度推翻国王、建立共和国,但由于特殊的国情和历史原因,“光荣革命”后君主制经过改造得以保留下来,成为现代英国政体的重要组成部分。
(2)英国国王的地位:虚位元首——象征性的地位
真正的国家权力掌握在议会和内阁手中
[英国王室是当今世界延续时间最长的王室之一。从1066年威廉一世入主英国,迄今已有九百多年的历史,历经lO个朝代、40位国王。现在的国王是伊丽莎白二世。]
多媒体展示图片(英王宣布布莱尔施政纲领;授予汉密尔顿、比尔盖茨勋章;G20国峰
会白金汉宫会见到访的美国总统奥巴马和夫人米歇尔·奥巴马以及为与会领导人举行的招待酒会等
图片)
探究与共享:按照你的理解,英国国王在国家中发挥了什么作用?
学生回答:(略)
2、英王的现代职能与危机
(1)英王的作用
英国资产阶级认为,借助英国传统文化的影响,保留一个没有实权又可发挥多种政治和社会功能的国王,对于维护资产阶级政权的稳定不无好处。在今日英国,国王主要起到以下一些作用。
①作为国家元首,体现英国政治制度的历史延续性。对于多数保守求稳的英国选民来说,国王的存在意味着国家的延续、政治的稳定。(英国的国情所决定的。)
②承担国家
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