八年级下册思想品德教案全集
- 资源简介：
八年级下册思想品德教案全集\教案
1.2我们享有广泛的权利.doc
1.1人民当家做主的国家.doc
10.1.doc
10.2.doc
2.2忠实履行义务.doc
3.1生命和健康的权利.doc
3.2生命和健康的权利.doc
4.1 教案.doc
4.2 教案.doc
5.1隐私和隐私权.doc
5.2教案.doc
6.1知识助我成长.doc
6.2珍惜学习的机会.doc
7.1.doc
7.2.doc
7.3.doc
8.1.doc
8.2.doc
9.1.doc
9.2.doc
第六课复习.doc
第三课复习.doc
第四课复习.doc
第五课复习.doc
第一课复习.doc
教案2.1公民的义务.doc
期末复习1.doc
期末复习2.doc
期末复习3.doc
期中复习1.doc
期中复习2.doc
期中复习3.doc
期中复习4.doc
第1 课 国家的主人 广泛的权利
主备人: 徐晶 审核人: 权勤亚 时间:2010.2.23 第 1 课时
课题 1.1人民当家做主的国家 课型 新授课 课时 1课时
教
学
目
标 知识目标: 我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标: 正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感、态度价值观目标: 增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
教 学
重 难
点 教学重点: 国家的性质；公民权利与基本权利;我国公民权利的法律保障体系
教学难点: 公民和人民的区别
教 法 情感激励法；讨论法；小品表演法；
教师的执教活动和预设目标 教师点拨学生活动
教
学
过
程 一、自学指导
1、国家的性质
2、现阶段人民的构成
3、公民权利及公民基本权利的含义
4、人民与公民的区别
5、我国的权利保障体系
二、新课教学
（一）导入新课：
由学生的回答导入
谈谈我国的国徽。
1、大家在哪些地方看到过国徽的？哪些地方悬挂国徽的？
2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）（了解）
3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（看书上的图案或请同学准备一个有国徽的硬币）
国家性质：人民当家做主的国家（课题）
（二）新课讲授：
一、人民是国家的主人（重点）
1、国徽的意义：
四颗小五角星环绕一颗大五角星象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结；齿轮和买穗象征着工人阶级领导下的工农联盟；天安门体现了人民的革命传统和民族精神。
2、国家的性质（难点）
我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。（板书）
国家的主人：人民
3、现阶段人民的构成
工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）
说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利
1、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）
宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
2、公民基本权利的含义（难点）（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）
由宪法规定的公民的权利，是公民最主要、最根本的权利。
3、人民与公民的区别
人民：政治概念
人民包括：
公民：法律概念
凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人
图：
4、我国的权利保障体制
①、我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。
我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
②立法保护
含义：将公民的权利以法律形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
③司法保障
含义：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
总结：（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）
（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
（三）课堂小结：
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
四、随堂检测
活动一：谈谈我们的国徽
学生讨论自主回答
情景二、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？
情景三：看漫画，思考问题（Ｐ６）
（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？
（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？
情景四：案例分析（Ｐ６）
（１）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）
（２）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）
情境五：案例分析P6
（1）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？
（2）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手
第1 课 国家的主人 广泛的权利
主备人: 徐晶 审核人: 权勤亚 时间: 2010.2.23 第 2 课时
课题 1.2 我们享有广泛的权利 课型 新授型 课时 1课时
教
学
目
标 知识目标: 帮助学生认识我国公民享有的基本权利，了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面，具有广泛性。帮助学生掌握如何正确行使公民权利。
能力目标: 通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。
情感、态度价值观目标: 增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
教 学
重 难
点 教学重点: 如何正确行使公民权利
教学难点: 如何正确行使公民权利
教 法 情感激励法；讨论法；小品表演法；
教师的执教活动和预设目标 教师点拨学生活动
教
学
过
程 一.复习提问
1、国家的性质
2、现阶段人民的构成
3、公民权利及公民基本权利的含义
4、人民与公民的区别
5、我国的权利保障体系
二.自学指导
1、公民的基本权利
2、如何正确行使公民权利
三、新课教学
（一）导入新课：
我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。那么，在实际生活中，我们究竟享有哪些权利？应该怎样行使这些权利呢？
（二）新课讲授：
一、公民权利的广泛性
教师小结：
（1）我国公民权利具有广泛性特征
我国公民享有广泛的权利，公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。
（2）我国公民享有的基本权利具体包括哪些方面（宪法规定的九个方面）
（3）宪法是公民基本权利的确认书和保证书
普通法律依据宪法规定公民的具体权利
二、正确行使权利
我们已经知道我国公民享有的权利是广泛而真实的，但要注意，权力多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，否则，就可能做出违法甚至犯罪的事情。
那么，我们应该怎样正确行使自己的权利呢？
板书：公民如何正确行使自己的权利（重点、难点）
情景活动一：
教师小结：
张亮的说法不对！法律所确认的权力是赋予每个公民的，公民在法律面前一律平等，每个公民都有同样的权利。公民在行驶权利时，只有尊重他人的权利，承担自己对他人应负的法定义务和道德责任，才能更好地享有自己的权利。因此，公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利。
（1） 公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利
情景活动二：旅游车上
旅游车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒，便拿出记号笔，把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了，走过来阻止，张亮蛮横地说；“今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗？”
教师小结：我们决不能把享有的自由和权利理解为“想干什么就干什么”“想怎么干就怎么干”“这是我的权利，谁也管不着”。世界上从来不存在为所欲为的权利。我国是社会主义国家，国家的、集体的利益与公民个人的利益在根本上是一致的。只有国家、集体的利益得到维护和发展，公民个人的自由和权利才能得到切实保障和充分实行。因此，公民在行使自由和权利时，要维护国家、社会和集体的利益。
（2） 公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益
情景活动三：旅游车上
旅游汽车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来|：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”汽车内一阵骚动，稍许，张亮盯着旅客甲说到：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身。”这时有其他旅客附和道：既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。
教师小结：
在我国，公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围之内，而不能超越其范围，否则，就会侵害他人和公共利益。
（3）要在法律允许的范围内行使权利
我国宪法规定，公民享有言论自由。但是，言论自由不是无限制的自由。滥用言论自由是法律不允许的。
议一议：
言论自由要受到法律哪些方面的限制？（学生讨论回答，教师总结板书。）
言论自由要受到法律两方面的限制：
第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；
第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。
情景活动四：旅游车上
四个青年围住了游客甲，局面僵持着，有几个游客起哄着要下车，这时司机说道|：“前面就是派出所，我们去请民警协助调查吧！”征得大多数游客的同意，司机将车开到派出所，寻求民警的帮助。没多久，警察就查处了混在游客中的小偷，帮张亮找回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为自己的鲁莽而感到羞愧。
教师小结：
公民行使自由和权利，并不能随心所欲，必须采用合法的方式，依据法律规定的程序进行。否则，就会损害国家或他人的利益，甚至构成违法犯罪。
（4）要以合法的方式行使权力
（三）课堂小结：
通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面：公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利；公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益；要在法律允许的范围内行使权利；要以合法的方式行使权力。希望通过本节课的学习，同学们能更好地行使自己的权利，做一个知法守法的好公民
四、随堂检测
言论自由就是“想说什么就说什么，没有任何限制！”你认为此观点对吗？为什么？
案例分析：甜甜成长的经历 （学生阅读P8页：材料1，思考回答问题）
上述材料中的甜甜享受到哪些权利？
这些权利对她有什么益处？
你认为我们还应该享有哪些权利？
情景活动一：旅游车上
在一辆旅游车上，旅途劳累使绝大多数旅客正在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息。”张亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说，你管得着吗？”
想一想：你认为张亮的说法对吗？为什么？（学生讨论回答后教师总结）
情景活动二：旅游车上。想一想：你认为张亮的行为对吗？为什么？（学生讨论回答后，教师总结归纳）
情景活动三：旅游车上
想一想：
①如果你是旅客甲，你该怎么做？
②张亮的说法和做法对吗？为什么？
情景活动四：旅游车上
想一想： 司机的做法启示我们在行使权利时还应注意什么？ （学生讨论回答或，教师总结）
点此下载传统下载
搜索更多相关资源
- 说明：“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式；“传统下载”为打开新页面进行下载，有重复下载提示。
- 提示：非零点资源点击后将会扣点，不确认下载请勿点击。
- 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助
下载说明：
- 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”，点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
- 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错，报错证实将补点并奖励!
- 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
- 站内部分资源并非原创，若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源