《倾听的魔力》教案

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  • 资源类别: 人民版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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  • 更新时间: 2012/5/29 0:04:45
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资源简介:

约1030字。

  课题 人民版七年级下册第三单元第一节《倾听的魔力》
  作者及工作单位  武群    江西省高安二中
  教材分析
  1.在一起成长中,第一个要学会的就是倾听,在本章当中起着铺垫的作用
  2.让学生认识到倾听的重要性,并能学会倾听
  学情分析
  1.课堂效果显著,大多数学生能完全掌握。
  2.学生认知发展分析:能充分的掌握倾听的重要性这一知识点。
  3.学生认知障碍点:无
  教学目标
  知识目标:倾听的作用
  能力目标:认识、逐步学会倾听
  情感目标:通过认识、学会倾听,培养良好的倾听品质
  教学重点和难点
  重点:倾听的作用
  难点:通过认识、学会倾听,培养良好的倾听品质
  教学过程:
  一、展示篆体“听”字,通过观察字型来实现对“听”的理解。分析“听”的种类,导入“倾听”,进一步揭示课题。
  二、              采用谈话法向学生提出问题:你愿意与那类型的人交朋友,揭示出(魔力之一):我们都喜欢“听”我们说的人—听者受欢迎。
  三、              采用讲授法和谈话法带着问题去阅读《无声胜有声》短文:
  ①    那位女士为什么说卡耐基真会说话? 善于倾听
  ②    卡耐基的倾听给那位女士带来了什么? 快乐、愉悦的心情…
  ③    卡耐基在倾听中获得了什么?   领略了大草原的美丽风光;得到对方的赞赏和感激。
  通过学生自由发言,老师总结不难发现(魔力之二):倾听让谈话者越来越有兴趣,让听者增长自己的见识和智慧。
  四、              采用情景法和演示法,通过学生表演校园故事《误会》。让学生设身处地的考虑问题,有感而发。
  ①    找出老师出现这种尴尬局面的原因:没有去倾听
  ②    让学生大胆猜想老师的所作所为,并把内心想的呈现于课堂中,最后对进行评价,发现去倾听可以维持良好的人际关系。
  ③    通过一段公益广告视频,比较“倾听与不倾听”带来的不同结果突出倾听可以构建良好的人际关系。
  ④    让学生结合视频,把故事追溯到发生矛盾之前再续写《和谐》主题的校园故事,课堂中直接呈现从反面教材中得到正面教育。
  通过表演和探究(魔力之三):倾听可以悄悄打开他人的心扉,是构建美好人际关系的桥梁。
  

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