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共55小题，约11050字。

　　2012-2013学年高中毕业年级第二轮复习哲学试题
　　一、选择题：
　　1、（2010高考•全国新课标卷20）“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于
　　①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用
　　A．①②                 B．②③
　　C．②④                 D．③④
　　2、（2010年高考•山东卷25）有一首英语儿歌这样唱道“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了
　　①唯物主义与唯心主义的区别②直接联系与间接联系的区别③科学精神与宗教精神的区别
　　④可知论与不可知论的区别
　　A.①③     B.②④     C.②③       D.①④
　　3、2010年高考•山东卷24）.图7既可以看成正在对视的两个人，也可以看成一个酒杯。这表明
　　A.运动是客观事物的固有属性和存在方式
　　B.人们的认识结果是由认识的主题决定的
　　C.意识对客观世界的反映是主动而有选择的
　　D.人们的认识活动可以能动地改造客观世界
　　4、（2010高考•北京卷26）徐悲鸿偏爱画马，听马蹄得得，看马迎风奔驰，他觉得是一种精神享受，心仿佛在和马一同驰骋。这表明，作为对世界的一种反映形式的艺术作品
　　A.受到艺术家生活环境的深刻影响
　　B.源自于艺术家的技艺和艺术天分
　　C.离不开艺术家的生活感悟和情感
　　D.取决于艺术家的执着努力和勤奋
　　5、（2010高考•全国新课标卷21）木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证
　　①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功
　　A．①②                B.②③
　　c．②④                D．③④
　　6、（2010高考•北京卷27）孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明