约3980字。

　　教学课题：《经济生活》第一课第一框揭开货币的神秘面纱
　　编写人：严梅芳编写日期：年月日
　　★目标导航
　　1.知识目标：
　　⑴了解商品及其基本属性，知道纸币的含义、优点及其不能任意发行的原因。
　　⑵理解货币的本质及其基本职能。
　　⑶运用货币的本质和基本职能的知识说明就如何对待货币。
　　2.能力目标:
　　⑴培养透过现象认识货币本质的能力。
　　⑵了解人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
　　3.情感、态度和价值观目标：
　　确立与社会主义市场经济相适应的货币观念，树立正确的金钱观。
　　★教学重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。
　　★教学难点：纸币。
　　★教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
　　★课时安排：2课时。
　　★教学过程
　　（一） 引入新课
　　教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
　　一、 揭开货币的神秘面纱
　　1.货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
　　（1）商品及其价值
　　含义：商品是用于交换的劳动产品。
　　教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？
　　学生活动：思考P4两个问题，讨论后作出进行点评。
　　商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
　　教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
　　（2）货币的产生与本质
　　教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？
　　学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解。
　　教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
　　教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考第4页三个思考题。
　　学生活动：阅读课本，讨论问题。
　　教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，再用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，