共17张，说出公司含义和公司的组织结构，能阐释我国法定两种公司形式。能分析公司如何经营与发展以及经营不善的后果。
　　《企业的经营》教学设计
                       (王瑶高一)
　　一、教材分析
    该教材选自人教版高一思想政治必修1经济生活第五课第一框。该框题的内容：一是公司的含义，二是我国法定的公司形式，三是公司的组织结构，四是公司的经营与发展。该框题的特点：本框承接第四课《生产与经济制度》，自然引出生产主要是通过企业这一国民经济的细胞来进行的，而公司制是现代企业最主要的组织形式。企业的正常生产和经营，也离不开千千万万个劳动者，因此，本框也与下一框《新时代的劳动者》紧密相连。
　　二、学情分析
    本框题的授课对象是高一年级，该阶段的学生已经基本具备了相应学习基础：在认识上，高中生接触社会机会较多，对于公司的问题，拥有一定的知识储备；在情感上，高一年级的学生，心智日渐成熟，对于该问题有一定的理解和判断能力。不过，高一年级的学生对本框知识的了解还不全面，有待进一步的深化。
　　三、教学目标
　　（一）知识目标
　　能说出公司含义和公司的组织结构，能阐释我国法定两种公司形式。
　　能分析公司如何经营与发展以及经营不善的后果。
　　（二）能力目标
　　能在理解教材内容的过程中运用探究的方法。
　　能在把握教材价值的过程中运用体验的方法。
　　（三）情感态度与价值观目标
　　能感受现代公司的魅力。
　　能体会公司经营的奥秘。
　　四、教学重难点
　　重点：公司经营成功的因素
　　难点：有限责任公司公司与股份有限公司的异同对比
　　五、教法学法
　　教法：讲授法、多媒体法、案例教学法、情境教学法。
　　学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
　　六、教学过程
　　（一）导入新课（导入新课约5分钟）
　　【教师活动】
   设置游戏《猜一猜》，教师给出关键词，让学生猜一个人。关键词依次为：客户是衣食父母，浙江人，曾经的教师，淘宝网。
　　【学生活动】
  学生给出答案
　　【教师过渡】
   没错，就是马云。相信大家对于马云这个名字并不陌生，他曾经是教师，而现在是中国著名企业家。他开创了属于他的商业帝国——阿里巴巴集团。今天，就让我们一起跟着马云进他的阿里巴巴，进入我们今天的学习《企业的经营》。