2017-2018学年八年级道德与法治上册教案(40份)

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第一课 第1课时 我与社会.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第八课 第1课时 国家好 大家才会好.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第八课 第2课时 坚持国家利益至上.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第二课 第1课时 网络改变世界.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第二课 第2课时 合理利用网络.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第九课 第1课时 认识总体国家安全观.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第九课 第2课时 维护国家安全.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第六课 第1课时 我对谁负责 谁对我负责.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第六课 第2课时 做负责任的人.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第七课 第1课时 关爱他人.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第七课 第2课时 服务社会.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第三课 第1课时 维护秩序.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第三课 第2课时 遵守规则.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第十课 第1课时 关心国家发展.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第十课 第2课时 天下兴亡 匹夫有责.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第四课 第1课时 尊重他人.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第四课 第2课时 以礼待人.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第四课 第3课时 诚实守信.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第五课 第1课时 法不可违.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第五课 第2课时 预防犯罪.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第五课 第3课时 善用法律.doc
2017-2018学年(人教部编版)八年级道德与法治上册教案:第一课 第2课时 在社会中成长.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第八课 国家利益至上 第1课时 国家好 大家才会好.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第八课 国家利益至上 第2课时 坚持国家利益至上.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第二课 网络生活新空间 第1课时 网络改变世界.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第二课 网络生活新空间 第2课时 合理利用网络.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第六课 责任与角色同在 第1课时 我对谁负责 谁对我负责.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第六课 责任与角色同在 第2课时 做负责任的人.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第七课 积极奉献社会 第1课时 关爱他人.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第七课 积极奉献社会 第2课时 服务社会.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第三课 社会生活离不开规则 第1课时 维护秩序.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第三课 社会生活离不开规则 第2课时 遵守规则.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第四课 社会生活讲道德 第2课时 以礼待人.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第四课 社会生活讲道德 第3课时 诚实守信.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第五课 做守法的公民 第1课时 法不可违.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第五课 做守法的公民 第2课时 预防犯罪.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第五课 做守法的公民 第3课时 善用法律.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第一课 丰富的社会生活 第1课时 我与社会.doc
2017秋人教(部编)版八年级道德与法治上册教案:第一课 丰富的社会生活 第2课时 在社会中成长.doc

  第一单元 走进社会生活
  第一课 丰富的社会生活
  第1课时 我与社会
  【教学目标】
  1.知道社会生 活是绚丽多彩的;个人是社会的有机组成部分,在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
  2.引导学生通过观察社会生活,初步感受社会生活变化发展与多彩,并能通过绘制自己的社会关系 网络图,学会给自己定位。
  3.关注社会,体验和感受社会的美好,学会积极承担责任,培养热爱社会的美好 情感。
  【学习重点】
  感受绚丽多彩的社会生活。
  【学习难点】
  认识个人与社会关系,明确自己身份。
  情景导入 生成问题
  随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进,社会生活空间极大延展,社会生活内容更加丰 富。同学们,你了解我们的社会吗?你知道个人与社会的关系吗?今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活,体味生活的美好,明确自己在社会中的身份,更好地承担自己的责任。
  自主预习 梳理新知
  1.一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们的社会生活绚丽多彩。
  2.人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。
  3.我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多 的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
  4.个人是社会的有机组成部分。
  5.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系 中,我们具有不同的身份。
  合作探究 生成能力
  探究一 感受社会生活
  活动(一) 了解社会生活
  情景一 周六早上6点30分,李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增 了些健身器材,健步道上也铺上了塑胶,跑步可舒服了。
  情景二 上午8点20分,李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜品种多了,蔬菜可新鲜了。
  情景三 下午3点15分,李铭和同学一起 到敬老院看望老人,教老人用手机上网。
  情景四 晚上7点10分,李铭和爸爸一起看有关《大国工 匠》的新闻,交流关于新闻的看法。
  (1)在李铭的一天中,他做了哪些事情?
  (2)你通过哪些方式了解社会生活?
  (3)在参与社会生活的过程 中,你有哪些感受?
  小结:我们可以通过观察,亲身实践,与人交流,借助媒体等各种方式来了解社会生活,来感受社会生活的美好。
  活动(二) 感受社会生活
  暑假里,中学生小华经历了很多“大事”,以下是他的日记节选。
  7月16日
  我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者,引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来,虽然累得精疲力竭,却很有成就感!
  7月25日
  在外婆家,我和表弟一起 到菜园里除草、采摘蔬菜,既体会到劳动的艰辛,也感受到
  ……
  第八课 国家利益至上
  第1课时 国家 好 大家才会好
  【学习目标】
  1.认识到国家利益与人民利益在根本上是一致的。维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
  2.学会以实际行动维护国家利益,树立国兴我荣,国衰我耻,国家利益至上的观念,坚决维护国家利益。
  【学习重点】
  国家利益和个人利益的关系 。
  【学习难点】
  认识国家利益。
  情景导入 生成问题
  我国“两弹”元勋邓稼先,在美国获得博士学位后,美国要给他很好的条件和优厚 的待遇,希望他长期在美国工作。但是,邓稼先并未因高官厚禄而动摇他回祖国工作的决心。1950年,他胸怀报国之志,回到了祖国,为“两弹”的研制成功作出了卓越的贡献。
  邓稼先放弃国外优厚的待遇,坚决回到祖国。在他身上体现了一种什么精神?我们应如何以实际行动来弘扬这 种精神呢?
  师:国破则家亡,国兴则家昌。有国才有家呀!国家好,大家才会好!今天我们就这一话题展开学习。
  自主预习 梳理新知
  1.对伟大祖国,我们每个人都怀有最深厚、最纯 洁、最高尚、最神圣的情感。
  2.国 家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和,关系到民族生存、国家兴亡。
  3.国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一,宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障 。
  4.国家利益是人民利益的集中表现。在我们国家,国家利益反映广大人民的共同需求,与人民的切身利益息息相关,具有至高无上的特点。
  5.在我们国家,国家利益反映广大人民的共同需求,是人民利益的集中表现__。国家利益与人民利益相辅相成。
  合作探究 生成能力
  探究一 认识国家利益
  活动(一)  学生阅读分享教材P87 邓小平的事例,以及教材探究与分享中“国”字的篆书写法,探讨:
  (1)邓小平写道:“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。”从中你体味到了一种什么样的情感?
  (2)结合篆书“国”字和已有的生活经验,分析国家生存和发展需要具备哪些条件。
  小结:国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和,包括人口、领土、主权和政权等,它们关系到民族生存、国家兴亡。
  活动(二) 学生阅读分享教材P88探究与分享图片“成立三沙市政府”“保护文化遗产”“坚守18亿亩耕地红线”“保卫祖国领空”,探讨:
  ……
  第2课时 在社会中成长
  知识目标
  1.知道人的成长就是一个社会化的过程,人的生存和发展离不开社会。
  2.了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法。
  能力目标
  1.提高对个人成长的认识能力。
  2.主动投身社会,自觉亲近社会。
  情感、态度与价值观
  1.增强对社会化的认识,热爱社会。
  2.养成亲社会行为,主动关心社会,积极融入社会,奉献社会,实现人生价值。
  重点
  1.社会的作用。
  2.亲社会行为的表现、意义、做法。
  难点
  1.理解什么是社会化及表现。
  2.对亲社会具体要求的认识和理解。
  教师准备:亲社会行为幻灯片。
  学生准备:提前预习新课
  一、故事导入,场景激趣
  《一位中学生暑期走进敬老院的感想》
  暑假里我和几个朋友一起去了敬老院参加社会实践活动,刚刚走进敬老院,我们什么都不知道。这时,我们便找到了一位清洁工人,说明我们的来意后,他便笑了起来,连连夸我们有爱心,然后就匆匆的领着我们来到了老人们生活的地方,而且还将我们领进了一位他最熟悉的老奶奶的房间中。
  刚进房间,我们就闻到了一股淡淡的清香味,那是一股花香,一股桂花的清香。随后,清洁工人又告诉我们,这位奶奶姓张,今年已经76岁高龄了。看到老人后,我们便亲热地叫了她一声“张奶奶!”她也开心地应了一声。张奶奶要我们坐下,还准备给我们倒茶,我们却异口同声说“不用了!”是啊!我们是来帮老人解忧的,而不是来为她添负担的。然后,我们就和她聊天、谈心,直到我们要走的时候,她还依依不舍的抓住我们的手说:“你们以后一定还要再来哟!”嗯嗯嗯,我们想也没想就答应了!可能这句话并不只是针对她自己一个人,而是针对敬老院里的所有老人吧!我觉得这些最平凡的人才是世界上最需要人们关注和关爱的人,往往这些人的生活总是空虚的,那是因为很少会有人去看她们,她们很寂寞!可能这些老人的孩子有些已经升官发财了,他们却忘记了还活在社会基层的那些父母,这些人真该好好反省了。应该用心想想,如果自己老了也像这样的活,那该怎么办啊?

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