约2440字。

　　4.　海　燕
　　教学目标
　　文化自信：从海燕的搏斗精神中真正领会革命先驱的意志与信念。
　　语言运用：结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。有感情地朗读课文，领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意。
　　思维能力：学习多种表现手法，分析其对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
　　审美创造：感受诗歌蕴含的多种象征意义，提高审美品味。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　(多媒体展示海燕的图片)
　　师：你认识图片中的这种海鸟吗？
　　师：海燕是一种海鸟，善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。大海给了它坚实有力的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。
　　二、了解作者，深入写作背景
　　作者简介：高尔基（1868—1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年发表处女作《马加尔•楚德拉》。1906年高尔基最著名的长篇小说《母亲》问世。在准备“十月革命”的年代里，高尔基完成自传性三部曲长篇小说的前两部《童年》和《在人间》，第三部《我的大学》1923年完成。
　　背景资料： 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇《海燕》。
　　文体知识：散文诗：近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。
　　字词积累：ppt展示。
　　三、朗读课文，把握文章内容
　　阅读全文，划分层次并进行概括。
　　1-6段：暴风雨正在酝酿，海燕渴望暴风雨。