约23750字。

　　第二节　专题纠错练——专项补弱，突破重点
　　【任务说明】　根据小说文体特点和高考命题特点，以及考生一轮复习掌握情况来看，主要存在以下问题：
　　1．人物形象特点的概括分析题：考生很容易得分，但想得高分很难，细节处理有较多问题，需要进一步对症下药。
　　2．小说作用类题：命题角度繁多，情节作用、环境作用、人物作用、标题作用等等，考生在答题时常因找不出思考角度而失分。
　　3．小说艺术技巧赏析题：是考生的失分重灾区，二轮复习需要进一步强化，帮助考生进一步建立知识理论体系，并打磨解题细节。
　　4．小说标题和文本特征的探究题：小说叙事特点、小说标题含义、意蕴和作用分辨不清，文本特征知识贫乏，对具体文本的分析探究无从下手。
　　易错点1　分析人物形象时不够全面和典型
　　在分析人物形象时，考生的易错点主要有二：①概括人物不够全面。考生在分析人物形象时要兼顾人物形象的外在特点和内在特点，切忌只分析其中一个。同时，还要注意通过侧面描写(如他人的评价等)来审视人物的形象特点。②分析人物不够深入。考生在分析人物形象时往往不能透过现象看本质，在分析时常常浮于表面，缺乏一定的深度。
　　因此考生在分析人物形象时需要从以下几方面加以解决：
　　1．内在和外在兼顾。要做到对人物的外在特点和内在特点都进行考量。外在特点包括人物的外貌、遭遇、技艺、人际关系等；内在特点包括人物的心理、性格、品格、精神状态等。
　　2．正面和侧面结合。要做到正面描写和侧面描写兼顾。
　　3．个体和群体区分。个体人物和群体人物要有所区分。
　　典例1 阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
　　爷爷的雷雨天
　　郑俊华
　　咔嚓！晚饭刚上桌，阴沉沉的天空，响起一声炸雷。
　　爷爷腾地一下从饭桌旁站起来，一把拉起我：“不好，有敌情！快，杉木林！”
　　这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，他迅速拎上猎枪，我则伸手抓起两把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中。
　　家里老房改造时，我主张跨院的角门继续保留，因为爷爷他喜欢！
　　我和爷爷冲下堤坝，绕过一棵棵百年老松，继续向前摸。
　　护林的老奎叔慢悠悠地迎面走来。我忙递了个眼神过去：“老奎叔，什么情况？”
　　几道闪电劈过，夜空忽明忽暗。爷爷举起枪，如临大敌。老奎叔突然神色一凛，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：“有敌情，伤员们已经撤了！”
　　爷爷也压低声音：“撤哪儿去了？”
　　“你家！”
　　“快回去，快！”爷爷掉过枪口，消失在夜色里……
　　当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷爷的猎场。大山的山洞、沟谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些拧犄角的羊肠小道，也都是他和他的几个猎手兄弟踩出来的。
　　那年的一个午后，大山里来了一支队伍，大都面黄肌瘦，一袭破旧的灰色衣裤，裹腿打得还算结实；清一色的草鞋，经过荆条子的再三缠裹。再一细看，二三十人的队伍，几乎每个人都有伤，或头部，或腿部，或胳膊，灰白色的绷带渗着血迹。
　　爷爷抄小道赶在他们前面，把随身带的干粮、腊肉、土酒，挂在路边的树上。一大兜，很醒目，他们一眼就发现了。
　　几个小兵如获至宝，争相过去取下来，拿到一个头缠绷带、手拄木棍的兵跟前。那兵年纪看起来比小兵大，性格沉稳。爷爷当时想，他一定是他们的长官。
　　那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北爷爷听不太懂的土话。
　　后面的事情就简单了。爷爷从树后转出来，把小兵重新挂回树上的兜子取下，郑重地交给了那个拄棍的兵。那兵也不是军官，就是伤比较重的老兵。
　　他们始终没说自己是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相助，在那样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌。
　　爷爷喜欢上了这些人。
　　他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了。
　　爷爷是十天后，被后山罗家寨的瞿爷爷带人抬回家的。
　　多年后我们才知道，那次爷爷是准备凭着自己熟悉山里情况