约5400字。

　　《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计
　　一、教学背景分析
　　1.教材分析：
　　《永遇乐•京口北固亭怀古》是统编版高中语文选择性必修上册第 9 课，作者是南宋著名词人辛弃疾。这是一首怀古诗，诗人通过对历史事件和人物的回忆，表达了对国家兴衰的忧虑和自身理想的追求。全文以京口北固亭为背景，描绘了壮丽的历史场景，展现了诗人对国家的忠诚和热爱。
　　2.学情分析：
　　高中学生正处于思维活跃、认知能力不断提高的阶段，对于文学作品的欣赏和理解能力有了一定的基础。在学习这首词之前，学生已经接触过一些古代诗词，对诗词的基本结构和表现手法有一定的了解。但是，辛弃疾的词风独特，学生可能还需要引导去理解和欣赏。
　　二、核心素养
　　1.语言的建构和运用：通过学习这首词，学生可以进一步理解和掌握古诗词的语言特点和表达手法，提高自己的语言运用能力。
　　2.思维的发展和提升：通过分析词中的历史事件和人物，学生可以培养自己的历史思维和逻辑思维能力。
　　3.审美的鉴赏和创造：辛弃疾的词风豪放激昂，具有很高的审美价值。学生可以通过学习这首词，提高自己的审美鉴赏能力，同时也可以启发自己的创作灵感。
　　4.文化的理解和传承：这首词是我国古代文学的瑰宝，承载了丰富的历史文化信息。学生通过学习这首词，可以深入理解我国的历史文化，增强文化自觉和文化自信。
　　三、教学重点难点
　　教学重点：理解词中的历史事件和人物，把握词人的思想感情，欣赏词的风采。
　　教学难点：理解词中复杂的历史背景和人物关系，把握词人的深邃思想。
　　四、教学方法
　　1.讲授法：教师可以通过讲述历史事件和人物，解释词中的难懂之处，引导学生理解词的内容。
　　2.讨论法：学生可以通过小组讨论的方式，分享自己对词的理解和感受，增强学生的思维能力和语言表达能力。
　　3.欣赏法：教师可以引导学生欣赏词的风采，培养学生的审美能力。
　　4.创作法：学生可以通过仿写、改写等方式，进行创作实践，提高自己的语言运用能力。
　　五、教学步骤
　　1. 导入新课
　　教师通过讲述辛弃疾的生平事迹，引导学生了解词人的背景，激发学生对词的兴趣。
　　辛弃疾（1140 年 5 月 28 日 -1207 年 10 月 3 日），字幼安，号稼轩，中国南宋豪放派词人，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金人统治下的北方，在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。辛弃疾在 25 岁时，宋高宗任命他为江阴签判，从此开始了他在南宋的仕宦生涯。在淳熙十五年（1188 年）冬，其友陈亮从故乡浙江永康来访，两人在鹅湖山下的石壁上刻下了著名的《鹅湖山房记》。辛弃疾一生力主抗金，他历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。他曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。
　　辛弃疾的词作热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。他的词作中，强烈的爱国主义思想和战斗精神是其基本思想内容。辛弃