23张。教案约4200字。
│《罗斯福新政》教学设计 吴迪（石门中学）.doc
│评价罗斯福新政(络论坛).htm
├─评价罗斯福新政(络论坛).files
├─授课课件
│罗斯福新政（吴迪）.ppt
├─为学生提供的参考资料
│《光荣与梦想》节选.doc
│金本位制.doc
│课文相关材料注释.doc
│炉边谈话（原文）.doc
│罗斯福传：第六部 新政大夫.doc
│罗斯福新政的现实启示.doc
│罗斯福新政内容简介.doc
│美国1929年股灾和1987年股灾.doc
│美国的劳工权益.doc
│为什么美元贬值会刺激出口.doc
│新建 Microsoft Word 文档.doc
│政治经济学角度看罗斯福新政.doc
│重温历史：罗斯福新政再读.doc
└─学生活动
brother can you spare a dime.mp3
学生汇报.ppt
学生汇报稿.doc
教学设计表
学科： 历史 授课年级： 高二 学校： 石门中学 教师姓名： 吴迪
第六单元第18课 罗斯福新政 计划
学时 1课时
本课是高中历史新课程必修2（人教版）第六单元第18课，它在本专题中起着承上启下的作用，《空前严重的资本主义世界经济危机》是《罗斯福新政》的背景，而《罗斯福新政》又是《战后资本主义的新变化》出现因素之一。罗斯福新政对挽救美国乃至整个资本主义世界的经济危机起到了重大作用，对后世影响深远。同时新政的措施对于今天的世界也很有现实意义。
特征分析：石门中学高二的学生思想比较活跃,兴趣广泛,乐于表现
能力基础：高中一个学年的历史学习,学生的历史理解能力有较大提高,但他们的历史知识储备和认知水平还比较欠缺,特别是对经济危机、资本主义自由经济、政府干预经济等相关的政治经济知识了解不多或停留在较浅的水平；同时初步具有自主探究与合作学习的能力。
课程标准：
《课程标准》要求“列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。”
知识与技能：
1、通过收集、整理、分析历史信息，识记罗斯福新政的背景、内容；
2、学会透过现象看本质，理解罗斯福新政的特点和实质；
2、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史和资本主义世界产生的重大影响。
过程与方法：
通过历史情景，材料分析，感知、阐释和认同历史知识；
通过探究式的学习，培养发现问题、积极探索解决问题的意识和能力；
学会体会现实，反思历史。
情感、态度与价值观：
1、感悟自由资本主义发展的弊病和国家有效参与的力量。
2、感受罗斯福勇于承担、勇于创新改革的精神和品质；
3、体会政治精英及人民群众对推动历史发展所起的巨大作用。
4、吸取人类在经济发展过程中,“反危机”方面的教训与经验，探寻其对解决当下世界经济危机的现实意义。
重点：罗斯福的主要内容和作用
确立依据：“课标”要求
难点：罗斯福新政的特点、实质和评价
确立依据：比较透彻地理解罗斯福新政的特点、实质并对其进行客观准确的评价，必须建立在全面而准确的理解罗斯福新政的相关史实，诸如新政实施的必要性、新政的详细内容、改革的阻力等等，但这些内容与学生的知识经验和能力起点都有一定距离，而课文中的相关介绍又十分有限。
1、立意创新：本课立意新颖，把应对危机看成是全体民众都要参与的斗争；把新政的实施和成功看成是总统领导下的美国全体民众的胜利。让学生以经济危机下的美国各行业、各阶层民众的身份参与新政、理解新政、认同新政。并在参与过程中探寻其对解决当下经济危机的现实意义。
2、创设情境：本课先以现实情境导入，再创设“经济危机下的美国”这个历史情境。学生在历史情境中，以美国各行业、各阶层民众的身份参与新政、理解新政、生成感悟。
3、整合教学：本课尝试突破“新政的背景——新政的内容——新政的特点、实质、影响”这种比较孤立和程式化教学结构，利用新颖的历史情境和大量课本之外有关美国经济大危机和罗斯福新政的各类型史料，让新政的背景、内容、评价，“你中有我，我中有你”，从而达到一气呵成、水到渠成的课堂效果。
1、 4、融合三维教学目标：本课并不安排某个教学环节去培养学生某方面的能力或情感。而是将整节课置于“经济危机下的美国”这个情境中，以参与和体验的方式学习知识、锻炼能力，而情感和感悟则在整个的学习过程中得以潜滋暗长。
5、教学方法：充分利用情境创设和真实史料，使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟；利用学生活动发挥学生探究自主能力，注重过程性评价。
6、学习方法：“史料的研习与运用”、“自主探究”、“合作与交流”是这节课主要采用的历史学习方法。这既体现历史学科的特色，又锻炼学生思维和能力，有助于形成对知识的认同感以及师生、生生间思想的交锋，“激活”学生的内心世界，使学生进一步认识到知识后面的精神力量。
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