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约5740字。

重庆外国语学校09-10学年高二下学期期中考试（政治）
　　第Ⅰ卷
　　一.单项选择题（下列四个选项中，只有一个正确答案，每题2分，共50分。）
　　1．北京师范大学教授于丹在《论语心得》一书扉页中写到“道不远人，让我们在圣贤的光芒下成长。”这句话蕴含的哲理有   
　　①生活需要智慧，需要哲学    ②哲学就在我们的身边
　　③哲学是科学之科学          ④哲学是正确的世界观和方法论
　　A．①②    B．⑨④    C．②③    D．①④
　　大自然是思维的最丰富的源泉，是创造性、探索性智力最丰富的源泉。一切伟大的发现在被发现之前都存在于大自然之中。比如，苹果落地，这一现象引起牛顿的思考，从而发现了万有引力定律，人们使用这一定律理解了无数的自然现象，创造了无数造福人类的奇迹。据此回答2—4题。www..
　　2.“大自然是思维的最丰富的源泉”这一论断体现的唯物论道理是
　　A.意识并非人类所特有，自然界原本就存在意识现象
　　B.意识的反作用要受到客观物质条件的制约
　　C.人们改造自然必须以自然及其规律为基础
　　D.意识是物质的反映
　　3.牛顿对苹果落地这一现象进行思考，发现万有引力定律。这说明
　　A.认识事物总是从现象开始，透过现象发现本质
　　B.只要进行思考，就可以发现规律
　　C.现象和本质可以直接合二为一
　　D.认识的根本任务在于直接发现事物的本质、规律
　　4.人们利用万有引力定律理解了无数的自然现象，创造了无数造福人类的奇迹。这一事实说明
　　A.对事物本质的认识可以有效指导人的实践活动，促进事物的发展
　　B.只有对事物本质的认识才能指导人们活动
　　C.对事物本质的正确认识可以直接作用于客观事物，并引起客观事物的发展变化
　　D.对事物本质的正确认识更能指导人们有效地进行实践活动，达到改造世界的目的
　　5.中央经济工作会议强调，2010年要保持宏观经济政策的连续性和稳定性，继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，根据新形势新情况着力提高政策的针对性和灵活性，特别是要更加注重推动经济发展方式转变和经济结构调整，更加注重推进改革开放和自主创新、增强经济增长活力和动力，努力实现经济平稳较快发展。上述要求包含的哲理有
　　①联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物
　　②矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析
　　③办事情要善于抓重点
　　④坚持内外因相结合的观点www..
　　A．①②③    B．②③④    C．①③④    D．①②④   
　　“鲶鱼效应”是渔民发现的一种使捕获的鱼保持鲜活的方法，打捞到船舱里的鱼时间一长容易萎靡不振，死亡率高，而放入几条凶猛的鲶鱼，就把整个鱼群激活了。据此回答6－7题。
　　6.“鲶鱼效应”体现的哲理是
　　A.认识对事物具有促进作用             B.发展就是新事物的产生旧事物的灭亡
　　C.联系构成了事物的运动变化和发展     D.运动是物质的唯一特性
　　7.如果船舱中放入的鲶鱼过多，则效果适得其反。这启示我们
　　A.要坚持适度原则                     B.办事情要解放思想、实事求是
　　C.必须坚持两点论和重点论的统—       D.要适当地去改造和利用规律
　　8.脸是人体最奇妙的部分，虽然只有眼、嘴、鼻等几个器官，但大小、组合方式、位置的不同，却能变化出千姿百态的脸。美国研究人员在达·芬奇的画中，发现他创造美丽的公式：脸宽是鼻宽的四倍，前额的高度、鼻子的长度以及下颚骨高度都相等。这表明
　　①量变是质变的前提和基础         ②普遍性寓于特殊性之中
　　③艺术创作无规律可循             ④客观事物及其运动具有其内在的规律
　　A．①②     B．②④      C．①③      D．③④
　　古代先哲关于教育的论断，对于今天的教学活动仍然具有指导意义。回答9—10题。
　　9．我国古代教育家孔子将启发式教学概括为“不愤不启，不悱不发”。“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。”启发式教学深刻地揭示出学习过程中学生遇到疑难问题时将会出现“愤悱”两种心理状态，若教师及时予以点拨，就能有效促进学生认知水平的提高。孔子启发式教学的哲学依据是
　　A．矛盾是事物变化发展的根据       B．外因对事物发展起加速作用
　　C．发展是内外因共同起作用的结果   D．意识内容是客观的，形式是主观的
　　10．王夫之说：“苟非其本心之乐为，强之而不能以终日。故学者在先定其情，而教者导之以顺。”也就是说，教师必须顺应学生的情感和兴趣，加以引导