共30张，另有教案。　　人民民主专政：本质是人民当家作主
　　一、教学目标
　　1、 知识目标：
　　（1）识记国家的含义、我国国家的性质。
　　（2）理解国家的根本属性和我国人民民主专政的本质
　　（3）全面掌握我国人民民主的广泛性和真实性的表现。
　　（4）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辩证统一关系）。
　　（5）懂得坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
　　（6）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。
　　2、能力目标：
　　（1）通过对国家的起源和国家的本质的分析揭示国家的根本属性是阶级性，使同学们养成透过现象看本质的思维习惯。
　　（2）通过分析我国人民民主专政与剥削阶级国家的的最大区别，来认识理解我国人民民主专政的本质，培养比较辨别能力。
　　（3）联系实际，就我国人权状况的不断改善说明我国人民民主的真实性。结合具体事例说明坚持人民民主专政的重要意义。
　　3、情感、态度、价值观目标：
　　（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性，具有极大的优越性。
　　（2）促进学生进一步关注、了解国家的政治生活，初步认识到公民参与政治生活的重要性，为今后积极投身社会主义“三个文明”建设作准备。
　　二、教材分析：
　　1、教学重、难点
　　重点  （1）我国的国家性质及本质。
　　（2）人民民主广泛性和真实性的表现。
　　（3）我国坚持人民民主专政重要性。
　　难点  （4）国家的含义及根本属性；
　　（5）民主和专政的本质含义；
　　（6）我国民主与专政的关系；
　　（7）坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内涵。
　　2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
　　3、教法：情景设置探究法、讨论法、设问法、讲授法、课件演示法等。
　　三、教学设计与教学过程
　　『讲授新课』
　　思考：教材第4页：面对新旧社会两次特大洪灾的思考
　　（1）比较两次洪灾发生的不同时代，从社会制度方面思考：中国发生了哪些根本性变化？
　　提示：1931年发生洪灾时，当时中国正处于半殖民地半封建社会时期。社会制度腐败，国家一盘散沙。1998年发生洪灾时，我国的社会制度是社会主义国家。政通人和，能集中力量办大事。
　　（2）比较两次抗洪救灾的过程，从国家政权方面思考：中国发生了哪些根本性变化？
　　提示：1931年发生洪灾时，国家政权掌握在大地主大资产阶级手中，为少数人利益服务。1998年时，国家政权掌握在人民手中，实行人民民主专政，人民当家作主，国家政权是为广大人民利益服务的。（即已经建立了人民当家作主的国家政权。）
　　那么国家是不是从来就有的呢？自国家产生以来出现了哪些类型的国家？国家的本质是什么？请同学运用初中所学到的知识进行讨论分析。在同学回答的基础上，以幻灯片的形式展示出来。老师加以简要的分析和点拨。
　　一、广泛、真实的民主
　　1、 国家
　　（1）国家的产生：国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
　　（2）国家含义：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具