共30张。含配套教案，约6540字。

　　第一框题矛盾是事物发展的源泉和动力
　　一、教学目标
　　1．知识目标
　　（1）识记：矛盾的含义；矛盾同一性及其两个方面含义；矛盾斗争性及其属性；矛盾普遍性的含义；矛盾特殊性及其三层含义；
　　（2）理解：矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义；
　　（3）运用：分析矛盾是事物发展的源泉和动力，理解世界是矛盾的世界，没有矛盾就没有世界；分析矛盾同一性和斗争性的辩证关系。
　　2．能力目标
　　（1）使学生初步形成用矛盾同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力，理解矛盾是一切现存事物自己运动的原因，矛盾双方既对立又统一，推动事物不断运动变化和发展。
　　（2）使学生初步具有运用用矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理认识和解决问题的能力。
　　3．情感、态度、价值观目标
　　（1）坚持唯物辩证法的矛盾观，反对形而上学对矛盾的抹煞和否定。
　　（2）坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
　　二、教学重点、难点
　　1．矛盾的概念；
　　2．矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系；
　　三、教学方法
　　教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响。
　　四、教学过程
　　一、矛盾是事物发展的源泉和动力
　　（一）矛盾的同一性和斗争性
　　◇课堂探究：（1）爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理？
　　（2）“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思？
　　◇探究提示：（1）爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的“矛盾”观点。
　　（2）“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是哲学上讲的“矛盾”含义，不是逻辑矛盾。
　　1．矛盾
　　（1）矛盾的含义
　　矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
　　◇课堂探究：漫画：你敢吗？
　　◇探究提示：教材中引用这幅漫画，形象、生动地