约3280字。

　　教案日期6月15日
　　课题 专题复习复兴中华之国情战略 课型 复习课 授课时数 1课时
　　多元教学目标 1、了解我国在科技和教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距；了解我国人口、资源、环境方面的国情；知道我国计划生育、保护环境合理利用资源、保护环境的国策。
　　2、理解实施科教兴国战略的重大意义，体会教育创新的必要性。培养自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力，培养热爱科学的精神。增强自身的使命感和责任感。自觉履行受教育的义务，努力提高自身素质。
　　3、树立珍惜资源、保护环境的意识，体会人口、资源、环境之间的关系，培养合理利用资源、保护环境的观念，树立可持续发展的意识和科学的发展观。
　　教学重点 科教兴国、可持续发展战略实施的必要性；
　　教学难点 培养自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力，培养热爱科学的精神；培养合理利用资源、保护环境的观念，树立可持续发展的意识和科学的发展观。
　　课前准备 布置学生认真复习，完成学案基础知识，尝试建构知识框架，提出质疑。
　　教学过程
　　教（含情景设计） 学生活动 设计意图
　　一、导入课题
　　复兴中华是我们国家多少代人的梦想，梦想的实现需要实实在在的行动，请用坚持（或积极实施）开头，说说复兴中华我们政府（国家）应该怎么做。
　　教师归纳：1、坚持民族团结、民族平等、民族共同繁荣的基本民族政策
　　2、 积极实施科教兴国、人才强国战略
　　3、坚持保护环境，节约资源的基本国策，走可持续发展之路
　　4、坚持三个代表思想，科学发展观的指导
　　5、坚持以经济建设为中心，坚持改革开放
　　6、坚持中国特色的社会主义道路
　　7、坚持中国共产党的领导
　　8、……
　　今天我们就其中的两点做法开展复习。
　　二、自主学习成果检测：
　　导入：同学们事先已经进行了复习，不知效果如何？
　　（一）科教兴国知多少
　　1、我国在科技和教育方面发展的成就？
　　2、我国在科技、教育发展方面和发达国家有哪些差距？
　　3、实施科教兴国战略的重要性是什么？
　　保护环境、节约资源，走可持续发展之路
　　1、资源、环境方面的国情是什么？
　　2、如何节约能源，保护环境？
　　教师答疑，出示参考答案。
　　（二）建构知识体系：
　　在学生展示点评修整的基础上，老师出示知识框架
　　三、体验探究关注生活
　　导入：刚才我们对两课的知识点进行了梳理，同学们能否真正理解并能运用所学知识分析解决生活中的问题呢？下面我们就来检测一下。
　　1、认真观察和分析下列两则材料，运用所学知识回答问题。
　　材料一：2005年10月17日凌晨4时33分，“神舟”六号载人飞船圆满完成了飞行任务顺利返回，为中国航于事业续写了新的辉煌；2006年7月1日，世界上最长的高原铁路——青藏铁路全线开始试运营，青藏铁路穿越千里无人区创多项奇迹，攻克冻土难题改写了科技历史。
　　材料二：美、日、中三国对照表
　　国家 科技实力比较 符合科学素养条件人口比例
　　美国 89.3 6.9%
　　日本 58.57 4.4%
　　中国 32.5 0.3%
　　（1）你知道材料一和材料二分别说明了什么？
　　（2）综合上述材料，你能谈点感想吗？（提示：可从面对差距，国家、青少年如何做来谈感想）
　　教师引导学生阅读材料，关键信息处圈点勾划。
　　在学生回答点评的基础上再评价，归纳总结，出示答案。
　　2、材料一：据统计：至今我国还有文盲8507万人，文盲总数高居世界第二位。13亿人口，8507万文盲，这两个数字沉甸甸地负载在中华民族腾飞的翅膀上，严重影响着我国经济和社会的发展速度。
　　材料二：据报道，近年来我国北部大部分地区经常出现扬尘天气和沙尘暴。我国沙漠化速度每年近3000多平方公里，相当于每年“消失”一个中等县，因沙化造成的经济损失约为540亿元。
　　（1）材料一中的两个数字为什么严重影响着我国经济和社会的发展？
　　（2）形成材料二反映的现象，其原因有哪些？
　　（3）结合上述材料，我们国家应采取怎样的对策？
　　（4）作为青少年学生，应如何去做？
　　对学生的回答进行点评，并对第3小问作答题思路解读。
　　3、获得国家最高科学技术奖的中国科学院院士徐光宪坚持“立足基础研究，面向国家目标”的研究理念，将国家重大需求和学科发展前沿紧密结合，在稀土分离理论及其应用、稀土理论和配位化学、核燃料化学等方面做出了重要的科学贡献。他建立的“串级萃取理论”的广泛应用提升了我国在国际稀土分离科技和产业竞争中的地位，迫使国外稀土垄断企业纷纷减产和停产，被国际稀土界称为“中国冲击”，影响十分深远。
　　运用所学知识回答：
　　(1)徐光宪的创新成果带来的影响，说明了什么？
　　（2）徐光宪的事迹，对我们中学生有什么启示？
　　教师点拨：启示类题的解题思路。
　　三、拓展升华，体验中考
　　1、以下材料摘自某初中生的作文《一个矿泉水的价值》：
　　口渴了，买瓶矿泉水，喝完后随手将瓶子扔掉，这种行为司空见惯。然而在前不久，我看到一则材料，介绍香港知名实业家、慈善家田家炳先生经常用矿泉水瓶装白开水喝，他说：“香港有700万人，如果每人每天扔掉一个瓶子，一天就要扔700万个。”由此我深受启发……
　　请结合我国的资源国情，谈谈你对重复使用矿泉水瓶行为的认识。（7分）
　　教师帮助学生理清如何认识类试题的答题思路。
　　2、结合下图（含注），联系自己生活经验，运用所学知识回答问题：
　　注：从2002年起，我国提倡垃圾分类收集、处理，但目前垃圾分类收集的不到16%。究其原因，从居民角度看，一些居民分类投放的意识不强或嫌麻烦是主要原因。
　　（1）试分析我国提倡垃圾分类收集、处理的必要性。（4分）
　　（2）请你就如何促进居民分类投放垃圾向政府提出合理化建议。（3分）
　　3、当前，我国家用电器步入更新换代高峰期，这就带来了一个不容忽视的问题——废旧家电如何处理。某市部分同学就此展开调查研究。
　　【问卷调查】同学们向100个家庭发放了调查问卷，并将获得的数据制成图表：（见学案）
　　【现场采访】同学们采访了社区居民和相关专家：（见学案）
　　我们一般都把废旧家电卖给收废品的，还不知道有什么正规的家电回收渠道。
　　小商贩回收旧家电后，往往进行简单的拆解。电子产品中含有有毒有害物质，如果处理不当，其危害甚至比直接把废品扔掉还要大。
　　【查阅文献】同学们通过查阅相关文献，获得如下信息：（见学案）
　　在调查研究的基础上，同学们准备写一份调查报告，请你参与完成相关内容；
　　(1)简述该市废旧家电处理的现状。(4分)
　　(2)结合材料，分析规范废旧家电处理的意义。(4分)
　　(3)为推进废旧家电规范处理，青少年能做些什么？(4分)
　　教师对拓展2、3题组织学生在自主思考的基础上进行小组讨论，出示讨论要求。
　　对如何运用所学知识解决问题进行点拨提示。
　　出示答案，引导学生说出自己在组织答案时的不周全之处。
　　五、作业：
　　订正学案，并对照学案再次复习，对相关题型的解题思路做归纳笔记。 
　　学生自主思考，积极发言，畅所欲言，互相补充
　　组织学生交流学案上自主复习的任务完成情况，并质疑。
　　学生上台展示自己建构的知识框架，其他同学点评补充或修整
　　学生对照比较，认识自己的不足
　　学生阅读材料，圈点勾划，自主思考，同伴点评
　　学生修正答案，并与自己的答案比较，找出差距。
　　学生阅读材料，圈点勾划，沉思默想，在此基础上同桌讨论，全班交流
　　学生领会答题思路
　　学生阅读材料，圈点勾划，自主思考，将思考结果全班交流。
　　学生阅读材料，圈点勾划，自主思考，同伴点评
　　学生修正答案，并与自己的答案比较，找出差距。
　　1、自主阅读：对关键信息作圈点勾画
　　2、生生互动：
　　a小组讨论交流，形成答案。
　　b全班交流，其他同学点评补充
　　以问题情景引导学生思考，引出本文课题。
　　夯实基础为理解运用奠定基础。
　　通过建构知识体系，理清知识点之间的逻辑关系
　　指导学生阅读材料，提高阅读材料审清题意的能力。
　　成绩与差距并存，培养学生一分为二辩证看待问题的能力。
　　通过阅读材料，帮助学生加深对我国科教、人口、和环境国情的认识，从而树立忧患意识，积极献计献策。
　　教师出示答案后，学生对照比较，可以发现自己在思考问题、组织答案时的不足，提高解题能力。
　　提供更多背景资料，让学生了解我国在资源环境方面的现状，形成更直观地感受，树立节约资源保护环境的意识。