用联系的观点看问题
《用联系的观点看问题》 教学设计.doc
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《用联系的观点看问题》 教学设计
1、教学目标 .
（1）、知识目标
整体与部分的辨证关系；系统的含义与特征，理解系统优化的方法；综合性思维方式；
（2）、能力目标
使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
（3）、情感态度和价值观目标
树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。
2、学情分析 .
本课作为前一节课的延续且与生活密切相关，学生有一定的感性认识。高二学生已初步具备了自主探究学习的意识和能力，这阶段的学生普遍对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性的思考。因而我们要注意从现象入手，逐步培养学生透过现象看本质、全面分析问题的意识和习惯。
3、重点难点 .
【教学重点】整体和部分是辩证统一的关系；结合实际，会用联系的观点看问题
【教学难点】初步掌握系统优化的思维方法
4教学过程 .
【导入】导入新课——让学生在视听中感悟 .
【课件】当地时间2015年5月9日上午10时（北京时间15时），俄罗斯纪念卫国战争胜利70周年阅兵式在莫斯科红场举行。中国人民解放军陆海空三军仪仗队压轴出场，请同学们看完视频后谈谈你的感受?【学生】（略）
【教师】俄罗斯纪念卫国战争胜利70周年阅兵式中，主办方邀请中国人民解放军陆海空三军仪仗队压轴出场，处于什么原因；仪仗队成员步伐整齐，气势恢宏，给人以美的享受，他们出场时需要注意些什么？这些都给我们一定的启示，在学习、工作、生活中要学会用联系的观点看问题。
（设计意图：创设出具体情境，引发学生的兴趣，导入新课）
【讲授】探究新课——让学生在活动中思考 .
（一）坚持整体与部分的统一
环节一：【走进游戏】
规则：每组所有队员，在规定的时间内越过一堵高3.5米的光滑墙面，就算胜利。要求：不能借助任何工具（绳子、皮带、衣服等），只能依靠队员的身体。（1）整体与部分的辩证关系
【讨论】请各小组根据本组的情况设计活动方案，以顺利完成项目。①选
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