共26张，另有教案及视频素材。

　　《文化创新的源泉和作用》教学设计
　　【教学目标】
　　1、知识目标
　　（1）理解文化发展的实质，就在于文化创新。
　　（2）理解和掌握社会实践是文化创新的源泉和动力。
　　（3）理解和掌握文化创新的作用。
　　（4）知道人民群众是文化创造的主体。
　　2.能力目标
　　（1）结合莫言的作品，分析社会实践是文化创新的源泉和动力，以及文化创新的重要作用。
　　（2）通过对班级摄影师赵辰雨同学的案例，初步尝试运用所学知识，分析问题、解决问题。
　　3.情感、态度、价值观目标
　　（1） 感悟文化创新的巨大作用，树立创新意识。
　　（2）充分理解自己也是文化创新的一份子，初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新，树立文化自觉。
　　【学情分析】
　　学生在初中阶段已经学习过创新的相关知识，但没有深入的学习文化创新。第三、四课学习了文化在交流中传播、在继承中发展，已经初步涉及到了文化创新，但不够系统和深入。因此，本节课要运用鲜活的事例来帮助学生深入理解文化创新，进而建立起完整的知识体系。
　　3、重点难点
　　社会实践是文化创新的源泉和动力。
　　【教学过程】
　　【导入】走进莫言
　　走进莫言：（观看视频）
　　莫言，出生于1955年2月17日，原名管谟业，山东高密县人，中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士，青岛科技大学客座教授。2012年10月11日，获得诺贝尔文学奖，成为中国获诺贝尔奖文学奖第一人。主要作品有《檀香刑》、《丰乳肥臀》、《透明的红萝卜》、《藏宝图》、《红高粱》、《拇指铐》、《生死疲劳》、《酒国》、《食草家族》、《红树林》、《蛙》等。
　　提问：为什么莫言可以获得诺贝尔文学奖？
　　（答案预设：因为莫言的作品很接地气，反映了农村地区的生活，有自己的风格、国力的强大等）
　　探究活动一：
　　材料：莫言生动的向我们展示了一个被人遗忘的农民世界，虽然无情但又充满了愉悦的无私。每一个瞬间都那么精彩。作者知晓手工艺、冶炼技术、建筑、挖沟开渠、放牧和游击队的技巧并且知道如何描述。他似乎用笔尖描述了整个人生。
　　——诺贝尔文学奖颁奖词节选
　　提问：颁奖词说明了什么问题？
　　（社会实践是文化创新的源泉 ）
　　探究活动二：继续走近莫言