共26张，从教师展示的素材和设置的问题出发，自主思考，自主探究，增强主动参与政治生活的能力。

　　《处理民族关系的原则》说课稿
　　第一部分：说教材
　　我将从本框题的地位、教学目标及教学重难点等方面进行阐述。
　　首先，本框题在教材知识体系中的地位：
　　《处理民族关系的原则》是人教版教材高一政治必修2第三单元第7课的第一框题。本课是第七课的开篇，内容是处理民族关系的基本原则。因为处理民族关系的基本原则是制定民族区域自治制度和宗教政策的客观依据，因此，只有讲透本框题的内容才有助于学生理解后两框的内容。所以本教学内容在第七课起到总领（启下）的作用。
　　其次，教学目标。根据课程标准的要求和学生的实际情况，我将确定以下的教学目标：
　　（1）知识目标
　　知道我国是一个统一的多民族国家。
　　懂得我们伟大祖国是全国各族人民共同缔造的。
　　明确我国形成新型民族关系，处理民族关系坚持三基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。
　　（2）能力目标
　　了解这方面的知识能够使学生学会用历史的、辩证的眼光观察评价问题。
　　培养学生理论联系实际的能力。
　　（3）情感、态度与价值观目标
　　养成尊重少数民族风俗习惯，与各民族同胞团结统一，和睦相处的爱国理念。
　　下面，我将谈谈教学重点、难点及其确立的依据。
　　教学重点：处理民族关系的基本原则（着重讲解民族平等原则）
　　依据：对三原则的理解和把握，直接关系到学生对两框内容的学习和理解，特别是民族平等原则是民族团结与各民族共同繁荣原则的政治基础和前提条件。
　　教学难点：平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。　　
　　依据：教材在这一内容上的阐述比较简单、零散，因此教师如何灵活利用教材，教学上如何讲解以便学生更好理解成为教学难点。
　　第二部分：说学情
　　这一框题的教学对象是高一年级的学生。现在的学生求知欲强，思维活跃，喜欢探究发问，因此，抓住学生的这一心理特点，在课堂上多用启发探究以达到更好地教学效果。但同时，作为青少年的他们知识体系不完善，对民族问题的认识可能片面和偏激，所以要及时进行知识的补充讲解，晓之以理。另外，高一的学生正处于青春期，世界观、人生观、价值观都还不稳定，易冲动，所以在民族关系的处理上，要对他们进行科学的价值观引导。
　　第三部分：说教法与学法
　　（一）教学方法
　　情景导入法：在整个教学开始过程中，导入视频调动学生兴趣，让学生对所学知识印象更加深刻。
　　实例分析法：通过实例的分析探究，使学生在分析中确认观点。
　　问题探索法：引导学生主动地去思考、讨论，培养学生的辨证思维能力。
　　（二）学法指导
　　这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
　　自主探究法：从教师展示的素材和设置的问题出发，自主思考，自主探究，增强主动参与政治生活的能力。
　　分析归纳法：对教师展示的实例进行分析、归纳，从而得出结论，提高筛选和整理信息的能力。
　　总结反思法：引导学生将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结。
　　第四部分：具体来谈谈本框的教学过程：
　　首先是新课的导入：我将采用情境导入法。（3分钟）