共10张，有配套教学设计约2890字。

　　高中思想政治必修2第一课第一框《人民民主专政：本质是人民当家作主》教学设计
　　姓名：李荣庚：学校：海口海港学校
　　课标要求
　　引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。
　　教材分析
　　本框题是《政治生活》的第一课，具有开篇明义的统领作用。第一目“人民民主的生动写照”是本框的情境导入。第二目“广泛、真实的民主”是对情景的分析，是对课程标准规定的知识内容的理论阐释。这部分教学内容阐明了国家的本质、根本属性，我国的国家性质，我国人民民主专政的特点，人民民主专政的本质，新型民主广泛性、真实性的特点，新型专政的特点。本部分是本框的核心内容，也是学生学习和把握的重点内容。第三目“必须坚持人民民主专政”是本框的情景回归，通过三个方面的内容使学生认识到坚持人民民主专政的必要性。
　　学情分析
　　虽然是普通中学的学生，知识基础相对薄弱，思维不够开阔，分析问题的深度不够，但对本课的知识，学生已经在九年级的思想品德学习中积累了一定知识基础，本课是新教材第一课，学生的学习兴趣比较浓厚。而且，通过进入高中以来近一年的师生合作努力，他们的自主学习能力和合作探究能力逐步得到锻炼，学习兴趣得到培养，相信在教师的有效引导和激励下，师生之间会有比较好的和谐互动。
　　三维目标
　　1.情感、态度、价值观目标：通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认同中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。
　　2.能力目标：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。
　　3.知识目标：明确我国的国体即国家性质。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型民主、新型专政。
　　重点难点
　　1.重点：我国的国家性质；人民民主的特点
　　2.难点：坚持人民民主专政的必要性。
　　教学策略与手段
　　尊重教学规律，紧扣学生实际，挖掘本土资源，以新课改理念为指导，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，把课前准备、课堂互动、课后延伸有效连接，把握教学内容内在逻辑，创新设计教学活动，充分运用多媒体设备辅助教学，在预设与生成的和谐共振中达成教学目标。教学过程中主要采用自主学习法、合作探究法和比较分析法，在部分知识点的处理上采用讲授法。
　　教学流程
　　【教学环节一】“我的地盘我作主”到“我的国家我作主”
　　【师】用中学生耳熟能详的动感地带广告词“我的地带我作主”，引出