文化在交流中传播
教学设计_高中政治_文化在交流中传播.doc
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评测练习高中政治_文化在交流中传播.doc
　　教学设计
　　一．【课前准备设计】
　　晚自习任务：首先利用25分钟完成课前预习案，背过画星号的问题；其次利用15分钟自主构建本框知识体系，找出并写下预习过程中的疑惑；最后完成预习检测。
　　附：【课前预习案】
　　【使用说明】
　　1、明确学习目标，做到心中有数。
　　2、利用自习时间完成对基础知识的了解，初步熟悉教材体系。
　　3、在预习过程中发现自己的疑惑以便更有针对性地进行课堂学习。
　　【学习目标】
　　（1）阅读课本P34-35，找出并记住文化传播的含义和途径。通过小组探究，准确判断区分出文化传播的途径，并能举例说明。
　　（2）结合探究活动，能够列举出现代文化传播的手段有哪些，了解它们的发展阶段，并能说出它们各自的特点。
　　（3）根据已有的知识，能列举出古今中外文化交流的典型事例，据此总结归纳出文化交流传播的意义是什么，以及如何做传播中华文华的使者。
　　【预习导学】
　　（要求：①通读课本P34-37规范、准确、简洁回答下列问题；②用红笔标注出不懂的地方并提出疑问；③初步构建知识体系。）
　　一、生活中的文化传播
　　1.文化传播的含义：
　　__________的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递____________
　　___________________，以及与此相关的所有____________ ，都可视为文化传播。
　　2.文化传播的途径
　　①____________是文化交流的重要途径。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过交流文化。
　　②____________是文化交流的重要途径之一。
　　③____________是文化传播的又一重要途径。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。
　　课后反思
　　一、本课所成。
　　1、坚持“三贴近”原则
　　本节课的教学，不管是事例还是探究情境，都是本着立足学生实际，从生活中取材，使学生参与感更强，更能够感同身受，心理上更容易接受，达成效果好。
　　2、“目标导引”教学
　　本节课我始终围绕教学目标。课堂开始先展示教学目标，让学生带着目标学习，更有方向性；课堂讲授中围绕三个目标分别设置的探究问题，针对性比较强；最后还设置目标达成环节，让学习目标贯穿始终。
　　3、自主探究与合作探究结合
　　本节课设置的四个探究活动，有独立自主探究，也有合作探究，学生参与面广，既给学生一定的独立思考的空间，也让学生学会团队合作，让学生很成就感。
　　4、多媒体多方式展示
　　“兴趣是最好的老师”。我在教学中非常注意通过播放视频、展示大量图片等方式，极大的调动了学生的学习兴趣和积极性，让学生始终充满激情地参与课堂教学。
　　二、本课所失。
　　客观地评价，本课也有一些不足之处，例如语言稍显平缓，没有很好的做到抑扬顿挫；时间上略显仓促，学生整理巩固时间略少等。
　　在今后的教学中，我将努力克服这些不足之处，争取打造更“完
　　评测练习
　　【预习检测】：学案提前收交批阅
　　1.索马里半岛自古就是商业繁荣的地区，诸商业城邦从内陆收购象牙、黄金输往海外，又从东方输入丝绸和瓷器等物品转销内陆。考古学证明了中国瓷器的输入数量十分巨大，深深影响到当地人民的生活方式。上述材料体现了（）
　　①文化传播的途径是多种多样的②商业贸易是文化交流重要途径之一
　　③人口迁徙是文化交流的重要途径之一④文化传播的途径就是指商人的贸易活动
　　A．②③B．②④C．③④D．①②
　　2.目前，世界上有许多发达国家和发展中国家的学校都开设了汉语课程，一些国家还聘请华文教育的志愿者负责汉语的教学。从文化的角度看，这样做的益处在于(  　)
　　①有利于中华文化的传播②有利于不同文化之间的交流③有利于把其他国家的文化融合到中国文化之中④有利于取长补短，实现文化的创新
　　A．①②③④B．①②④C．①④D．①③
　　3．在人类文明的进程中，文字的出现、印刷术的产生，是文化发展中的两个重要里程碑，推动了人类文化的传播。而现在，网络传播是人类文化传播史上的一次空前革命。这说明（　）
　　A．各种文化传播方式各有其特点B．依托现代信息技术的大众传