约6230字。

　　《核舟记》教学设计
　　【教学目标】
　　语言运用 ：积累文言词汇，理解说明文的语言特点。
　　思维能力 ：分析空间描写顺序，培养逻辑思维与想象力。
　　审美创造 ：感受微雕艺术之美，体会匠人精神。
　　文化自信 ：理解传统工艺的文化价值，增强民族自豪感。
　　【教学重难点】
　　1.结合具体语句，品读核舟之“奇”。
　　2.体会古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强文化自信及民族自豪感。
　　【课时安排】
　　2课时
　　【教学过程】
　　第一课时（疏通文意）
　　一、课前导入
　　今天的课堂，让我们走进一项神奇的技艺——微雕。微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时，人的肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
　　我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。俗话说：“高手在民间”。让我们跨越时空，去走访我国古代一位技艺高超的雕刻家。
　　二、作者名片
　　魏学洢（1596—1625），字子敬，号茅檐，浙江嘉善人，明末天启年间著名的江南才子。其一生短暂，未曾做官，好学善文，著有《茅檐集》。其父因上疏指责魏忠贤结党，被害狱中。魏痛父冤枉，自己又受到阉党迫害，悲愤而死。
　　《核舟记》是其代表作，被清代张潮收入《虞初新志》。
　　三、背景资料
　　文中所记核舟的雕刻者，是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载，王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕“天封塔”。
　　1994年，在宁波镇海发现了一枚“东坡泛赤壁”的桃核舟，核舟船篷一侧有一明显为“明”字的标志。“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品，是迄今发现的世上仅存的中国明末清初的桃核雕刻品。
　　四、文体区分
　　《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》的标题中都有“记”，它们是不是同一种文体？
　　明确：
　　这三篇文章都属于古代“记”的形式，但又有显著不同——从对象看：《桃花源记》《小石潭记》记的都是事，是记叙文；而《核舟记》记的是一件工艺品，是说明文。从语言看：《桃花源记》《小石潭记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。（表达方式）
　　五、字词正音
　　器皿（mǐn）      罔（wǎng）不       
　　贻（yí）             有奇（jī） 
　　黍（shǔ）          箬（ruò）篷         
　　糁（sǎn）          峨（é）冠（guān）
　　髯（rán）          衣褶（zhě）         
　　矫首（jiǎo）      诎（qū）
　　一楫（jí）          椎（chuí）髻（jì）    
　　趾（zhǐ）           蒲（pú）葵扇