共16张。含配套教案，约3690字。

　　课题：价值判断与价值选择
　　一、教育教学目标：
　　1．知识目标：理解价值判断的含义及其影响价值判断的因素；理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民利益的立场上。
　　2．能力目标：运用所学知识讨论分析为什么正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路，必须把人民利益当做最高的价值标准，树立牢固为人民服务的思想。
　　3．情感、态度与价值观目标：深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在人民利益的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有正确的价值判断和价值选择的能力。
　　二、教学重点：
　　1．价值判断的含义及其影响价值判断的因素。
　　2．作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在人民利益立场上。
　　三、教学难点：
　　1．价值判断和价值选择的社会历史性。
　　2．影响价值判断和价值选择的具体因素。
　　3．遵循社会发展规律与人民利益之间的关系。
　　4．如何解决利益矛盾和冲突。
　　四、教学方法：
　　启发讨论、自主探究
　　五、教学手段：
　　媒体教学
　　六、教学过程：
　　导入新课：
　　导入：请你评析一下观点：
　　1、自己富了不算富，大家富了才算富
　　2、金钱就是一切，一切为了金钱
　　3、人不为己，天诛地灭
　　4、人生若朝露，行乐须及时
　　分析P99课本探究，思考“梨虽无主，我心有主”。
　　（1）“梨虽无主，我心有主”反映了许衡正确认识和对待他人正当利益，作出了正确的价值判断和价值选择。（2）价值观对人们的行为具有导向作用，许衡在对能否摘梨问题上有着正确的价值判断，必然会作出“梨虽无主，我心有主”，从而不去摘梨的价值选择。
　　1．价值判断和价值选择的内涵
　　人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，要不断进行价值判断和价值选择。
　　价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
　　价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。
　　2．价值判断和价值选择具有社会历史性
　　课本探究P99：价值判断和价值选择具有社会历史性，随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。因此，即使都是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同。
　　原因：价值判断和价值选择具有社会历史性的特征。
　　随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。
　　把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义：
　　一是有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；
　　二是有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
　　3．价值判断和价值选择的影响因素
　　（1）价值判断和价值选择社会历史性。
　　（2）价值判断和价值选择的阶级性。
　　（3）价值判断和价值选择会因人而异。
　　（人们的社会地位不同，需要不同；认识事物的角度不同；立场不同；具体利益不同。）