共41张。含配套教案，约2940字。

　　课题：传统文化的继承
　　一、教育教学目标
　　1．知识目标：了解传统文化的继承性、民族性和相对稳定性；理解继承传统文化应“取其精华、去其糟粕”。
　　2．能力目标：探究传统文化在现代社会中的作用的能力；分辨传统文化中的精华与糟粕的能力；运用“推陈出新、革故鼎新”的方法，批判继承传统文化的能力。
　　3．情感、态度与价值观目标：领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。
　　二、教学重点
　　继承传统文化应“取其精华、去其糟粕”。
　　三、教学难点
　　1．传统文化的相对稳定性。
　　2．继承传统文化应“取其精华、去其糟粕”。
　　四、教学方法：
　　启发讨论、自主探究
　　五、教学手段：
　　媒体教学
　　六、教学过程：
　　导入新课：（图片展示）誉满中外的中国京剧、中国画、中国医学，被世人称为“中国的三大国粹”
　　（学生概括）说明：
　　没有文化的继承
　　就没有文化的积累
　　*从传统文化在社会生活各个方面的延续中，我们可以感受到文化的继承性。
　　传统文化的继承
　　1．什么是传统文化
　　传统文化是在长期历史发展过程中形成，并保留在一个民族的现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
　　2．传统文化的特点
　　（1）传统文化的继承性
　　没有文化的继承，就没有文化的积累。从传统文化在社会生活各方面的延续中，可以感受到传统文化的继承性。
　　传统文化继承性的具体表现：
　　请同学介绍中秋节的来历及我国传统的春节。
　　第一， 传统习俗的继承
　　传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。
　　传统习俗是传统文化的基本形式之一，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响。
　　课本P40“探究活动”：了解这些习俗的历史，感受传统习俗那种约定俗成世代相传的风尚、礼节和习惯，继而探究其得以保留至今的根本原因：其稳定性和民族性及其符合民族心理的特点。
　　第二，传统建筑的继承
　　建筑被称之为凝固的艺术。是展现传统文化的重