《不为追“星”所累》ppt1
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24张。不为追星所累.doc
不为追星所累.ppt
疯狂女歌迷.flv
歌星谈追星.flv
青花瓷.mp3
吴佩慈谈追星.flv
杨丽娟疯狂追星.3gp
《不为追星所累》教学设计
教学分析
教材
分析 一、教材地位分析：
学生对“青春期”一些现象（包括追星）的认识，往往处于非理性层面，这容易导致“跟着感觉走”和随波逐流，这种缺乏理性控制的态度，使学生不能正确对待成长中的问题，这对青少年的健康成长是不利的。
通过提高和发展青春期的学生的独立思考和自我控制能力，学着从理性视角来看待和思考。“星光”的灿烂与“我”本身的关系，顺利愉快地度过青春期。
二、学生情况分析：
随着生活领域的拓展，青春期的学生愈加关注外界，容易受到公众传媒和青少年文化的影响，追逐流行和娱乐明星，而“追星”现象在我们青少年的身上不同程度的存在，是青少年成长的重要一步。教师要帮助他们寻找积极健康的“重要他人”，并教会与“重要他人‘相处的正确方式，在榜样选择和崇拜方式上，理解并适度引导学生。
教学
目标 知识目标：追星是青少年的正常心理需要。真正的“星光”应该是汗 水的闪烁和内在美的升华。
能力目标：正确对待“追星”，别让自己失去自我和尊严。
情感、态度、价值观目标：欣赏明星内在美，提高自身修养，实现生命价值。
教学
重点 认识到真正的“星光”是什么，正确看待追星
教学
难点 能够在现实中保持冷静的头脑，欣赏明星内在的美，提高修养
教学准备
教具学具
补充材料 多媒体教具、教学光碟
教材、纸笔等学习用具。
教学流程
教学
环节 教师活动预设 学生活动
预设 设计意图 执教者
个性化调整
创
设
情
景
设
疑
导
入 1.播放几张追星图片和flash课件（几个追星的场景）
场景一：万人狂动
场景二：女球迷狂热追星
场景三：展示自己的偶像
场景四：超级“粉丝”为偶像呐喊助威
2.师：同学们，我们的时代是娱乐的时代，我们的年龄是追星的年龄。在我们身上或多或少有追星的表现。
那么父母和老师对我们追星一般持什么态度呢?
观看
图片
积极
思考
播放几个追星的场景，导入新课，激起学生的兴趣
也可以以“青春期故事之三……追“星”，开门见山地导入到新课
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