15张。本课件制作精美，内有课件一份，视频两个，学案一份，教学设计1份，适合新授课使用。

　　第二单元 第五课 第二框 《意识的作用》
　　潍坊一中   张利红
　　一.课标要求：
　　2.5 解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
　　• 世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。
　　• 讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
　　二.教学目标
　　1、知识目标
　　识记意识的作用，知道一切从实际出发、实事求是的含义、要求，理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据。
　　2、能力目标
　　关注人类的各种创造活动，学会尊重客观规律，发挥主观能动性，解决现实生活中的重大问题。
　　3、情感、态度与价值观目标
　　（1）积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧的思想，不断奋进。
　　（2）在学习和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。
　　三.内容分析
　　本框题的地位和作用：前一框题主要介绍了意识的本质即意识是对客观实在的反映，由物质决定。而本框题主要讲述的是意识的作用，这两部分共同构成了物质与意识的辩证关系。所以学好本框题内容是理解马克思主义哲学的基础。
　　本框设计了三目。第一目，人能够能动地认识世界。重点是让学生知道人能够认识世界的原因，从而得出人能够认识世界的结论。第二目，人能够能动地改造世界。重点是让学生懂得人能够依靠意识指导改造世界。第三目，一切从实际出发，实事求是。要求把发挥主观能动性与尊重规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来，这是本课的最终落脚点，具有方法论意义。
　　四. 重难点分析
　　重点
　　（1）意识活动的主动创造性和自觉选择性
　　依据：意识活动的主动性和创造性是意识能动性的表现之一，是人能够认识世界的重要条件，也是人能够认识世界的根本原因。只有掌握了本特点，才能逐步解开自然之谜和社会历史之谜。
　　（2）意识对改造客观世界具有指导作用
　　依据：意识具有指导作用是意识能动性最突出的表现。正因为意识的这一最突出的作用，使人们在改造世界的过程中，通过实践把思想中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
　　难点
　　必须坚持一切从实际出发，实事求是.
　　依据：把这一内容设置为难点内容是因为这一原理要求正确处理发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系。而现在学生的辩证思维尚不成熟，理解起来可能出现片面的倾向。而且课程标准对这部分内容的要求是会理解并且能够进行运用，对学生要求层次比较高，所以把这部分内容作为难点进行讲授。
　　五.教学过程
　　1.课堂导入
　　问学生“喜欢吃苹果吗？你知道哪些种类的苹果？”然后指出，今天，我们将通过探究三个苹果，把握意识的作用。
　　2. 讲授新课：
　　一．感知苹果----人能够能动地认识世界。
　　突破：让学生发挥主观能动性，尝试各种办法去认识现实的苹果，然后谈认识说过程，最后由教师归纳出这一过程中意识活动的特点，即目的性、计划性、主动创造性和自觉选择