共15张。含有教案、习题。

　　教学设计
　　教学内容 教学活动 设计意图
　　教师活动 学生活动
　　组织教学 同学们好！ 起立，老师好！ 使学生进入上课状态，拿出课本及笔记本






　　导入新课 请同学们把课本打开到P84：
　　看第四单元知识结构图和阅读单元序言、第八课导言

　　同学们是时尚一代，文化生活既炫又酷，你参加过哪些文化活动或了解、接触过哪些文化？

　　多媒体展示图片：以上是咱们同学丰富多彩的文化生活。这一组是2015年的春节符号——抢红包，它让羊年春节成了最具“最具互联网味道”的春节。那么春节该不该推崇“抢文化”呢？本节课我们借对“抢文化”的探讨，了解我国当前文化生活的现状，学会辩证地分析文化生活中的文化现象，把握大众文化的丰富内涵，明确大众文化的要求，积极选择健康有益的文化生活。
　　阅读课本


　　引导学生观察身边的文化生活

　　欣赏图片，感受色彩斑斓的文化生活。



　　学生了解本节课的学习目标。 使学生简要的了解本单元的主要内容和意义以及本课所要讲述的主题，使学生对所学知识有一个宏观的把握。




　　由图片引入，引发学生学习兴趣，引导学生直观的理解文化生活的多样性。


　　使学生了解本节课的学习目标，增强探讨的针对性。
　　讲授新课
　　1、文化生活多样性的原因



　　探究活动一：
　　我们为什么会有并接触到抢文化、真人秀文化、娱乐文化等等丰富多彩的文化？
　　教师依据学生发言总结：
　　经济——改革开放社会主义市场经济发展
　　科技——文化传播载体的多样化为大众传媒插上翅膀
　　生产决定消费
　　板书：
　　当代文化生活色彩斑斓的原因：经济（社会主义市场经济）、科技（大众传媒的发展）





　　发表见解




　　交流、感悟




　　通过文化生活和丰富多彩引领学生感悟经济和科技发展带来的巨大变化：文化产品丰富，文化选择多样，文化生活色彩斑斓，进而体会到一定的文化由一定的经济所决定。

　　2、文化生活的“喜”与“忧”
　　教师过渡：大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响呢？
　　探究活动二：
　　审视“抢文化”
　　—文化生活“喜”“忧”
　　结合“抢文化”你所接触的其他文化，谈谈对我们的影响。

　　教师针对学生的分享和板书的观点点拨总结：
　　盘点文化生活带给我们的喜悦（课堂实况的记录）
　　①拉动经济增长——促进生产发展
　　②丰富精神生活
　　③保护环境，节约资源——引导消费观念
　　④促进信息产业的发展——技术的普及
　　⑤一定程度促进文化传承
　　⑥精神鼓励——传播正能量，正确价值观的引领
　　同时负面影响也罄竹难书（课堂实况的记录）
　　①感情淡化（交流）
　　②传统习俗泯灭（年味）
　　③不利于传统文化的继承
　　④网络安全问题
　　⑤身心健康影响（迷恋网络）
　　　　







　　针对文化生活的现状特别是令人忧虑的现象，引导学生面对多样的文化消费提高辨别能力，做出正确的文化选择（重在落实到行动中），提高生活质量。