世界是普遍联系的
VID_20160308_222511.mp4
[中学联盟]河北省邯郸市临漳县第一中学高中政治人教版必修四《7.1世界是普遍联系的》教学设计.doc
[中学联盟]河北省邯郸市临漳县第一中学高中政治人教版必修四《7.1世界是普遍联系的》课件.ppt
[中学联盟]河北省邯郸市临漳县第一中学高中政治人教版必修四《7.1世界是普遍联系的》学案.doc
七、1世界是普遍联系的
组稿：商庆霞
学习目标
1、知识目标：识记:联系的含义，联系的特点；理解:联系的普遍性、客观性
分析:运用联系的观点分析人与自然的关系
2、能力目标:：通过阅读材料归纳基本观点的能力；培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：:通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。
学习重点、难点：联系的特点；世界是普遍联系的。
自主学习：学生看书填写赢在课堂上的新知预习，理解本框的内容。
合作探究
【案例1】：讨论：
2014年2月2日是第18个世界湿地日，湿地被人们称为“地球之肾”：覆盖地球表面仅6%，却为地球上20%的已知物种提供了生存环境。而最新调查显示，由于基础设施建设、土地开垦、引水、富营养化、污染、过度捕捞、过度利用以及外来物种的引入，我国湿地锐减，危及鸟类生存，湿地退化影响湖海生物，鱼类从63种减少到20多种，湿地退化释放温室气体：陆地1/3的碳或被释放。中国必须要谨慎对待“地球之肾”，否则湿地将成为一系列生态问题的导火索。
人们肆意掠夺、破坏湿地，引发一系列生态问题，体现了联系观的什么哲理？
【案例2】：一般自然降水的产生是需要一定的条件的，比如， 0℃以上的暖云中要有大水滴； 0℃ 以下的冷云中要有冰晶，没有这些条件，天气再好，也不会下雨。
此时，如果人工向云中播撒人工冰核，使云中产生凝结或凝华的冰水转化过程，再借助水滴的自然碰并过程，就能使降雨产生或雨量加大。
讨论：
（1）根据联系与实践的关系来分，自然降雨与人工降雨分别属于什么联系？
（2）自然降雨早在人类产生以前就产生了，这种自在事物的联系是客观的，但人工降雨浸透了人的目的性与创造性，这种人为事物的联系也是客观的吗？
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源