共23张。素材丰富，经典再现，适合新课教学。

第六课第一框《人的认识从何而来》教学设计+课件 （共23张）（2份打包）
《人的认识从何而来》教学设计.doc
《人的认识从何而来》课件.ppt
　　《人的认识从何而来》教学设计
　　北京第一五六中学　宁　雪
　　一、教学目标
　　1．知识与技能：通过命题判定、概念再判断等方式，能够理解实践概念、特征以及实践与认识的关系；能够全面深刻地把握实践对认识的决定作用，初步利用“实践观”来分析现实生活。
　　2．过程与方法：通过对命题的是非判定，思考实践与认识的辩证关系；通过对实践概念的再判断，深化对实践本身的认识和理解；通过知行关系的讨论来升华对实践的认识。
　　3．情感、态度与价值观：通过本课的学习，加深了对实践的理解，感受到实践的价值，在生活中能注重实践，努力形成知行合一的生活态度。
　　二、教学重难点
　　1．教学重点：理解实践的概念，全面掌握实践和认识的关系
　　2．教学难点：理解实践的概念和特征
　　三、教学策略
　　高二学生在生活中对于“实践”已具有一定的认识和了解，但还没有上升到哲学层面，同时本课的标题为《人的认识从何而来》，所以教师可以直接引入“实践”，来学习“人的认识从实践中来”，最后回归实践概念本身，让学生在已有哲学基础上来理解实践概念。
　　四、教学过程
　　【导入新课】
　　教师引入：同学们好，今天我们的课题是“人的认识从何而来”。每组有两张任务卡，这就是我们这节课要完成的任务。
　　首先，第一个任务就是我们仿照江苏卫视综艺节目《非常了得》，即选手给出信息，由嘉宾来判断是真是假。
　　我们的六组同学就是今天的嘉宾，请打开手中的任务卡1，要求是给大家三分钟的时间，小组一起来判断下面五个命题哪个是真哪个是假，最后由小组代表来回答，同时还要告诉大家你的判断是怎么得到的。
　　教师展示五个命题：
　　1．苹果的肩部（花梗凹陷部）最甜
　　2．在月球上让羽毛与铁球从同一高度同时由静止释放，羽毛和铁球同时落到月球表面
　　3．酱油吃多了皮肤会变黑
　　4．北京地铁价格上调之后，坐地铁的人会减少
　　5．食品中使用食品添加剂不利于身体健康
　　（副板书：判断从哪儿获得）
　　学生活动：小组讨论，并汇总答案
　　教师讲解：苹果到底哪里最甜，羽毛与铁球是否同时落地，酱油吃多了会不会变黑，地铁价格会不会影响人们乘坐，食品添加剂是否有害健康，对于这些认识的判断是从哪儿来的，到底怎么回事，我们来深入分析一下。