约8820字。

　　第二节　我国的宗教政策
　　第一框　我国的宗教概况
　　从容说课
　　一、说教材
　　第二节：我国的宗教政策，本节共设三个框题。
　　第一个框题“我国的宗教概况”，讲了四个问题。
　　第一个问题，宗教的本质。主要讲了两点，一是关于宗教的本质，主要是从意识形态和社会力量两方面来理解。从社会意识形态来说，宗教是唯心主义世界观，但宗教不同于一般社会意识形态，它还是一种不容忽视的社会力量。这样，就把宗教和国家紧密联系起来，和哲学上讲宗教问题有所区别，哲学上主要是从意识形态来讲的。二是宗教产生的根源，教材未区分什么是认识根源，什么是社会根源，而是从自然压迫和社会压迫的角度说明宗教产生和存在的根源。从宗教产生来说，它是自然压迫的产物，从宗教存在和发展根源来说，则主要是社会压迫的存在，即剥削阶级和剥削制度的存在。
　　第二个问题，宗教的社会作用。这是本节的一个难点。宗教的社会作用是一个复杂问题，教材全面地讲了宗教的社会作用，既讲了消极作用的一面，也讲了积极作用的一面。遵循历史事实，教材重点分析了消极作用的一面，主要是从对人们认识和改造自然、社会及科学发展方面分析了消极作用的表现。对其某些积极作用也是从社会发展、文化艺术、道德规范方面作了介绍。
　　宗教无小事，对宗教社会作用的全面介绍，有利于消除人们认识上的某些偏颇，强调一面而否定另一面，将不利于全面贯彻宗教政策。
　　第三个问题，主要讲我国有多种宗教并行流传。这部分是属于一般情况和知识性的介绍，让学生认识实行宗教信仰自由政策的必要性，宗教不是孤立的社会现象，在我国，特别是改革开放后，宗教界的国际交往已成为对外活动的一个组成部分，了解这一点也是为贯彻执行宗教政策打下基础。
　　第四个问题，我国宗教状况的变化。我国宗教状况的变化主要是从宗教存在的阶级根源、宗教的办教方针、宗教组织的性质、教徒的政治思想状况这几个方面加以说明的。最后，得出结论，信教与不信教群众在政治、经济上的根本利益是一致的，宗教问题上的矛盾属于人民内部矛盾。正是从这个意义上说，宗教状况已发生根本变化。要强调和明确我国宗教状况发生根本变化，而不是宗教本质发生根本变化，宗教本质并未改变。
　　二、说教法
　　讨论法和归纳法相渗透。先指导学生粗读本课的节题、框题、要点，从整体上初步了解本课包括哪些内容。教师讲概念、观点，学生阅读课文，对宗教的社会作用等问题进行讨论，加深课文观点的理解，教师归纳总结。
　　教学目标
　　知识方面
　　掌握宗教的本质、宗教产生的根源、世界三大宗教、宗教的社会作用、在我国流行的五大宗教、我国宗教的特点、我国宗教状况变化的原因和表现、在我国宗教的本质没有变化、我国宗教存在的问题。
　　能力方面
　　能够正确地认识宗教的产生与存在，正确认识我国的宗教状况。
　　觉悟方面
　　能运用一分为二的观点分析问题；通过宗教在文化艺术上的表现，来欣赏建筑、雕塑、绘画艺术；因为民族与宗教交织的复杂性，使我们每一个人在认识宗