约4220字。

　　《文化创新的途径》教学设计
　　重庆外国语学校 肖志农 李 静
　　一、本课地位
　　本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
　　二、教学目标
　　（一）知识目标
　　（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。
　　（2）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。
　　（二）能力目标
　　（1）分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。
　　（2）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
　　（3）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。
　　（三）情感、态度和价值观目标
　　（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。
　　（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
　　（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
　　三、重点难点
　　重点：
　　（1）文化创新过程中要处理好的两对关系。
　　（2）文化创新过程中要坚持的正确方向。
　　难点：
　　（1）如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。
　　（2）文化创新的根本途径。
　　四、教学构思
　　（一）设计理念
　　（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
　　（2）教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。
　　（3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。
　　（4）教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。
　　（5）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。
　　（二）教法学法
　　（1）教法：情景教学法、实践探索法等
　　（2）学法：合作学习法、自主探究法等