约2460字。

　　《文化创新的途径》教学设计
　　一【教学内容】
　　本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。整个第五课是第三、第四两课的一个延伸和升华，文化多样性要求文化在交流中传播，文化的继承性则要求文化在继承中发展。第二框题《文化创新的途径》则是在第一框题社会实践与文化的“决定与反作用”知识原理讲解后，进而着重探讨了文化如何在社会实践的基础上，从纵向和横向两个维度进行创新，即继承传统、推陈出新与面向世界、博采众长。最后则分析了文化创新中两种错误的倾向，归纳出我们文化创新的基本原则。
　　二【学情分析】
　　分析所教班级学生的班风情况、年龄分布特点、心理因素以及生源地的状况，从而了解这个班的学生普遍的兴趣取向。本人所在学校为省级重点学校，学生知识面较广、自主学习能力较强，并对文化的内涵有其一定的独到见解。
　　三【设计思想、理念】
　　情景教学决不仅仅只是起到引发学生兴趣的作用，关键在于通过演示情景，引出问题，启发学生思考，这些问题源于情景，又很好的形成情景与知识点的桥梁，并以此为枝节发散到每个知识点的教学中，结合课本知识点分析情景。学生的每一次讨论，每一个知识点的理解都源自于情景，这样既使学生加深对知识的理解，又能充分挖掘情景中的可用资源，让情景主导课堂，发挥情景教学的最佳作用。
　　四【教学目标】
　　（一）知识目标