约338440字。

　　第一单元 文化与生活
　　第一课《文化与社会》
　　体味文化 教学设计
　　课题 第一课    文化与社会
　　第一课时    体味文化
　　教学
　　内容 人教版高中思想政治必修3文化生活第一单元第一课第一框题《体味文化》
　　教
　　学
　　目
　　标 知识目标
　　1．识记文化的涵义；观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，了解文化现象的普遍存在，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。
　　2．理解文化的内涵及其特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。
　　二、能力目标
　　通过全面、准确理解文化的内涵，培养学生对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力；通过对多样文化现象的感受、剖析，有意识地学会用全面的观点看问题。
　　三、情感态度价值观目标
　　通过教学活动，提高学生对文化的感受力；增进学生积极参与文化生活的情感，自觉提高文化素养的意识；在体味文化的力量的同时，认识先进文化的重要作用，同时，使学生逐步认识到文化在社会实践生活中产生同时又对社会生活具有反作用。
　　教学重点 文化的含义；文化的特征。
　　教学难点 文化是一种社会精神力量，对社会发展产生深刻的影响。
　　教学方法 启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论
　　教学准备 收集各种具有代表性的文化现象的文字材料和图片制作成课件；多媒体、及计算机网络。
　　课时安排 1课时
　　教学过程
　　导入新课：
　　多媒体展示图片：中国印•舞动的北京；奥运会奖牌"金玉良缘"；福娃；北京奥运会开幕式等图片
　　多媒体展示材料：
　　"奥运会是体育竞技舞台，也是文化交流的平台。"
　　--国际奥委会主席罗格
　　早在2001年北京申办奥运成功之际，我们就郑重承诺："世界给我16天，我还世界5000年！"
　　说一说：以上材料体现了什么？（由学生回答）
　　归纳：这些设计有着丰富的中华文化底蕴，它就是用中华民族精神镌刻、古老文明意蕴书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章。在北京奥运会中展现出了中国传统文化与奥林匹克精神不断交流与融合的特色。它既体现了奥运文化的精神，又浓聚了中华文化的风格。因此，北京2008年奥运会不仅仅是一次世界的体育盛会，而且是向世界展示我们中华文化的盛会。
　　过渡：从北京奥运会会徽中国印•舞动的北京和奥运会奖牌"金玉良缘"等的设计所体现的文化理念中，可以看出，"文化"是一个我们十分熟悉、非常亲近的词汇，但我们却不一定真正懂得"文化"的内涵。有人认为文化是知识，有人认为文化就是音乐、戏剧等艺术，你是否赞同这种看法？那么，"文化"究竟什么是呢？本节课就让我们来共同感受和体味文化的无穷魅力。　　
　　体味文化 教案二
　　全章概述 
　　文化是一个大家十分熟悉的词汇，但我们不一定真正明白它的内涵。本课从文化“万花筒”入手，由浅入深剖析文化的涵义和作用，进而引导学生增强文化意识，激发学生发展文化、增强综合国力的热情。
　　本章可分为2个框题  一、体味文化  二、文化与经济、政治
　　新课程学习   1.1  体味文化
　　★新课标要求  （一）知识目标
　　1、识记文化的内涵。2、理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。
　　（二）能力目标  提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
　　（三）情感、态度与价值观目标  1、培养学生重视自身文化素质的意识。
　　2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
　　★教学重点、难点  文化的涵义
　　教学方法 
　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
　　★教学建议
　　教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。
　　★教学过程
　　（一）引入新课  前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。
　　提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。本课就此提出问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。