体味文化
【教学设计】体味文化_政治_高中_吴巧梅.doc
【课件设计】体味文化_政治_高中_吴巧梅_1.ppt
【评测练习】体味文化_政治_高中_吴巧梅_1.doc
思想政治必修3《体味文化》教学设计
蓬莱一中 吴巧梅
【教材分析】：
《体味文化》是人教版高中《思想政治•必修3》第一课第一框的内容，本课有着重要的地位和作用。从全书的结构体系来看，文化概念的界定为全书使用文化概念提供了规范基础。从本单元、本课来说，准确把握文化的概念及力量是理解文化与社会、与生活、与人的关系的必要准备。因此学好本课，才能明确学习本书的意义和方向，从而为本书的学习奠定良好的基础。
【学情分析】：
本课内容所面向的对象是高二的学生，学生对于文化生活还缺乏系统化、理论化的理解。在教学时，需要同学生一起透过日常生活中所接触的各种文化现象，去发现、感悟，再进行提炼概括，从而理解文化的内涵和作用。同时要把生活主题与学科知识紧密联系，突出“体验”“实践”两大原则。
【设计思想】：
本节课的教学遵循从生活中引出问题，再创设问题情境，最后回到生活中去解决问题的程序。教学过程中充分突出学生的主体地位，强调互动，在师生共同活动中掌握知识、提高能力、升华思想。首先让学生感受生活中浓郁的文化气息，借助多媒体向同学们展示多种多样的文化现象，再让学生联系自己的生活述说自己身边各具特色的文化现象，感受文化就融入在我们的生活中。紧扣“文化”这个主题，引导学生进行自主学习合作探究，使他们在主动思维的过程中，培养起分析问题，解决问题的能力。在对教学内容的处理上，使用教材但不拘泥于教材，灵活整合教材资源，力将教材目标化、目标问题化，从问题入手，围绕问题的解决开展教学。
【教学目标】：
1.知识目标：
了解文化形式的多样性。理解文化的内涵，学会归纳文化丰富的表现形式，阐述文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。
2.能力目标：
通过教学提高学生分析问题的能力，归纳、总结问题的能力，合作探究和实践参与能力。
3.情感、态度、价值观目标：
激发学生对文化生活的兴趣，帮助学生认同文化是人类社会特有的现象。培养学生不断通过对社会生活的体验，提高自身的文化素养，进而增强提高整个民族文化竞争力的使命感。
【教学重点及难点】：
1.教学重点：文化的内涵——“文化是什么”
2.教学难点：文化的作用——“文化的力量”
【教学方法】
本着回归生活的原则，处理好生活主题与学科知识，生活逻辑与理论逻辑，注重学习过程而非教学过程，我在教学中采取了以下方法：
1.体验式教学法：通过播放有关文化现象的《青奥会开幕式》视频，感受文化的力量等环节，引导学生学会观察、体验，利用各种机会去看、去听、去触摸，了解各种文化现象。
2.启发式教学法：通过多媒体展示图片，有针对性地提出“蓬莱的海市蜃楼是文化吗？将它拍成照片和纪录片称得上文化吗？两者有什么区别？”等问题，让学生思考。
3.充分发挥学生的主体作用，老师适时
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源