《文化在继承中发展》ppt22(课件+教学设计+练习+视频,共4份)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中课件 / 必修三课件
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  • 更新时间: 2015/12/27 21:21:20
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必修三第二单元第4课第二框《文化在继承中发展》课件(15张)+教学设计+练习+视频(共4份)
【教学设计】教学设计_文化在继承中发展_政治_高中_冯红庆_3709830006.doc
【韩庚】世界看中国-上海世博会中国元素活动区主题歌(1).flv
【课件设计】文化在继承中发展_政治_高中_冯红庆_3709830006.ppt
【评测练习】评测练习_文化在继承中发展_政治_高中_冯红庆_3709830006.doc
  《文化在继承中发展》教学设计
  肥城六中   冯红庆
  一、教材分析
  本课是文化生活第二单元的重要内容。主要讲述了继承和发展的关系、影响文化发展的因素以及教育在文化传承中的作用。
  本课既延续了上一课文化继承的内容,同时文化发展又为第五课文化创新埋下伏笔,起到了承上启下、知识前呼后应的作用。
  二、学情分析
  1、知识基础:学生在初中已经初步学习过文化的基础知识;进入高中以后又再次踏进文化生活的大门,尤其是第四课第一框已经学习了对待传统文化的正确态度,这对于学生理解本课的重点——继承与发展的辩证关系奠定了知识基础。
  2、生活经验:《文化生活》与《政治生活》《哲学生活》不同,它就在我们身边,与我们的现实生活息息相关;学生每时每刻都在与文化打交道,有很多直接的、丰富的生活体验,这便于学生理论联系实际更好地理解课本知识。
  3、心理特点
  九十年代末期出生的孩子,生活在一个充满活力的时代,张扬个性成为他(她)们的主旋律。面对这一时代的学生,沟通需要用心、用技巧。高中学生的心理日趋成熟,有一定的知识积累,且比较丰富;语言逻辑性强,有较强的参与意识,求知欲望及表现欲望强烈。学生主动性、积极性的调动与教师的主导作用是分不开的。本课教学设计就是要引导学生自己先阅读书本、独立思考、激发学生思维,引导学生各抒己见,让学生自己得出解答问题的结论,不追求答案的唯一。充分体现了读书是一种个体行为,每个学生有不同的体验。教师应跳出教学设计的问题模式,和学生一道去创造地发现问题、分析问题、解决问题,在成功中寻找快乐、在快乐中更加成功。同时特别注重创设的情景的选择性,有针对性和实效性,引导学生们积极、主动参与,使他们的潜能、智慧得出充分挖掘、展示。只有当学生们在课堂上表现出来的独特的、有创意的见解,学生主体参与和教师主导二者完美结合,才能充分的提升课堂教学效益。
  三、教学重点、难点
  1、教学重点:继承和发展的关系
  2、教学难点:影响文化发展的因素
  四、教学目标
  《文化在继承中发展》评测练习
  肥城六中   冯红庆
  1.只有立足于时代和民族的需要,并同推进改革开放和现代化建设的需要结合在一起的继承,才是对优秀传统的真正继承。这说明(     )
  A.要正确对待传统文化            
  B.对待传统文化的正确态度是“取其精华,去其糟粕”
  C.文化在继承中发展,推陈出新,革故鼎新           
  D.优秀传统是一笔宝贵的财富
  2.封建社会韩非子推行“法治”,其思想的实质是使法律成为君主治理天下的工具,维护封建君主的统治。现如今,我们党和政府坚持依法治国的原则,其根本目的是保证人民充分行使当家作主的权力,维护人民当家作主的地位,这说明(     )
  ①传统文化具有民族性    ②对传统文化要取其精华,去其糟粕,批判继承 
  ③继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求   ④ 传统文化会因时而变 
  A.①②③      B.②③④     C.①②④     D.①③④
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