共20张，另有教案。

　　第四课  文化的继承性与文化发展
　　4.1  传统文化的继承
　　教学目标
　　一、知识目标
　　通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生理解传统文化的含义、特点以及对待传统文化的正确态度，感悟传统文化在现实生活中的作用，能够区分传统文化中的精华和糟粕。
　　二、能力目标
　　通过丰富的图片，音像资料，让学生感受传统文化对现实生活的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用，培养学生分辨传统文化精华与糟粕的能力。
　　三、情感、态度与价值观目标
　　通过赏析生活中的传统文化，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。
　　教学重点难点
　　对待传统文化的正确态度。
　　教学方法
　　情境创设法、合作探究法、辩论赛活动法、分析讲授法、
　　课时安排：1课时。
　　教学过程
　　4．1第一学时  传统文化的继承
　　一、导入新课
　　利用2004年1月美国《核科学家公报》披露的关于福建土楼有关“旧闻”及相关图片导入课题。
　　二、新课教学             
　　活动一：（传统文化的含义）
　　你言我语  说家乡传统文化
　　河南地处中原,是中华民族最早的发祥地之一,千百年来,中原人在这块古老的土地上,以自己淳朴的方式生活着,创造着丰富、多元的文化。
　　你知道河南有哪些传统文化吗？
　　学生活动：传统文化接力赛（活动要求：每人说一个，看哪个小组说得多）
　　教师活动：你们列举了这么多家乡的传统文化，你知道什么是传统文化吗？请阅读P39第一段，来，齐读一下，看大家找得准不准。
　　学生活动：齐读第39页第一段。
　　教师活动：多媒体展示“传统文化的含义”并板书
　　活动二：（传统文化的表现）
　　畅游河南  欣赏河南风采
　　多媒体展示配乐图片陕县地坑窑院群落、郑州少林寺的塔林、洛阳和开封的古城、“中国传统村落”邓州市杏山旅游管理区杏山村、内乡县岖乡吴垭村、中国少林功夫