课件共16张，说课稿约2490字。

　　世界是普遍联系的说课稿
　　陈薇
　　一、【说教材】
　　（一）说教材的地位和作用
　　《世界是普遍联系的》是人教版必修4“哲学生活”模块第三单元第七课第一框的内容，本单元侧重于从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，在全书中处于承上启下的位置，上承第二单元“我们如何看待周围的世界”，下启“如何认识社会，树立科学的世界观、人生观和价值观”，为学生正确认识社会，正确进行价值选择和实现人生价值提供了方法论的指导。从科学逻辑的角度看，本单元属于辩证法的范围，唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法，本单元在全书中处于特别重要的地位，具有十分重要的作用，而联系的观点是唯物辩证法的基本观点，是唯物辩证法的第一个总特征，是我们认识和观察事物的基本方法。
　　通过本框学习，让学生领悟联系的观点，学会用联系的观点理性看待身边的人和事，处理好生活中的实际问题。
　　（二）说教学目标
　　1、知识目标
　　（1）识记联系的含义，联系的普遍性和客观性（2）理解联系的多样性
　　2、能力目标
　　通过本框学习，培养学生用联系的观点看问题和分析问题的能力，使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面联系的观点看问题的能力
　　3、情感、态度与价值观目标
　　树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观，坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，明确一切以时间、地点和条件为转移是正确把握事物，在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。
　　（三）说教学重、难点
　　重点：事物联系的普遍性和客观性
　　难点：事物联系的客观性与人的实践活动的关系
　　二、【说课标】
　　新课程标准的总体要求是：观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题
　　三、【说学生】
　　高中阶段学生看问题处于感性认识向理性认识发展的阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展，但因没有实际的体验而无法理解哲学抽象的理论，造成学习上的困难，因此在教学中结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的，贴近学生生活的例子创造教学情境。
　　四、【说教法和学法】
　　直接演示法、活动探究法、集体讨论法
　　五、【说过程】
　　在这节课的教学过程中，尽可能将学生拉入到角色中来，激发学生的学