必修3第三单元第六课第一框《源远流长的中华文化》课件（13张ppt）+教学设计 （4份打包）

　　《源远流长的中华文化》教学设计
　　教学主题 《源远流长的中华文化》  
　　一、教材分析
　　本框题的教学内容是依据课程标准3．9运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中编写。包括“古代辉煌的历程”、“薪火相传，一脉相承”、”创造中华文化新的辉煌”三个目题。
　　二、学生分析
　　1.高二上学期学生总体上思想活跃，喜欢参加社会实践活动，有利于开展探究分享活动。有一定的抽象思维能力，但还不能对中华文化进行全面系统的分析，多停留在问题的表面，学习探究过程中要通过大是的探究活动进行比较，引导学生思考和讨论，深化对中华文化的分析。
　　2.本框题的内容贴近学生学生生活，对中华文化学生有一些了解，可以让学生通过到查阅资料，发挥学生的主体作用。课前指导学生自主学习，再通过调查进行资料的搜集和分析，教学中通过情景设置，引导学生探究分享对中华文化的认识。
　　三、教学目标
　　（1）知识目标
　　知道 古老的中华文化走过的辉煌历程；明确源远流长、从未中断是中华文化的基本特征之一；了解中华文明的重要标志──汉字；了解中华文化一脉相传的重要见证── 史书典籍；了解近代中华文化经历了衰微的过程；理解中国共产党领导人民再创中华文化的新辉煌；了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列；理解不同区域的文 化既渐趋融合，又保持着各自的特色；明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化；理解中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄；感受中华文化的生命力、凝聚 力和创造力。
　　（2）能力目标
　　提 炼、解读信息的能力。本课信息量比较大，教师应注重培养学生提炼有效信息、解读信息的能力；综合分析的能力。教学过程中注重提高学生整合不同学科之间知识 的综合能力。对文化的理解离不开历史和地理知识，教师要引领学生以“文化”为主线，整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解；理论联系实际能力。 运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，中华文化是我国各族人民共同创造的。
　　（3）情感、态度与价值观目标
　　增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情；增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心；坚定维护民族团结的信念，坚信在中国共产党的领导下，通过全国各族人民的共同努力，一定能创造出中华文化新的辉煌。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在本课时的教学中，通过制作微视频，利用PPT技术手段进行辅助教学。
　　1.课前实践活动让学生对公司进行调查；
　　2.在导入环节中利用微视频《源远流长的中华文化》，突出本课时重点问题：“中华文化具有强大的生命力”“中华文化的包容性”，增强学生对中华文化的认同；
　　3.运用微视频《火烧圆明园》增强学生的爱国热情，突出思想政治课的德育目标；
　　4.利用思维导图总结本课知识，展示本课时的主干知识及知识点之间的内在逻辑，帮助学生掌握知识。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　课前预习 为学生预习提供学案 对本课主要知识点进行预习 ppt课件展示学习目标
　　导入新课 播放微视频《远源流长的中华文化》 观看视频，阅读教材。 利用硕鼠下载视频，多媒体，PPT展示源远流长的中华文化　视频片段.wmv
　　探究（一） PPT展示各个朝代留给我们的中华文化， 学生了解源远流长的中华文化，说说中华文化的辉煌历程。 多媒体，PPT展示
　　探究（二） 中华文化源远流长的重要见证，利用PPT展示汉字、史书典籍，提出中华文化为什么源远流长? 学生探究讨论，认知中华文化源远流长的重要见证 多媒体，PPT展示中国古代的灿烂文化。