共21张，另有教案。

　　教学设计
　　源远流长的中华文化　
　　1教学目标 .
　　知识目标：了解古老的中华文化在世界文明史上走过了独特的历程，汉字、史书典籍是中华文化源远流长的最好见证，理解中华文化源远流长的特点；理解中华文化对世界文明所作出的贡献，明确中华文化在近代经历了一个衰微的过程；懂得只有在中国共产党的领导和马克思主义指引下，才能创造中华文化新的辉煌；懂得要全面认识中华传统文化。
　　能力目标：比较古代中华文化与其他文明古国的发展历程，感受中华文化巨大的生命力；认识中华文化源远流长的特点；结合自身的体会，认识中华文化是中华民族共有的精神家园；明确对中华传统文化做到“取其精华、去其糟粕”。
　　情感、态度与价值观目标：感受中华文化的生命力、创造力和凝聚力，增强对中华文化的认同感、归属感；以实际行动弘扬中华文化。
　　2学情分析 .
　　多数学生对中华文化有一定的认识，但对历史知识了解的还不够丰富和准确。
　　3重点难点 .
　　重点：中华文化源远流长的特点。
　　难点：中华文化顽强的生命力、非凡的创造力和巨大的凝聚力
　　4教学过程 .
　　【导入】源远流长的中华文化 .
　　课间播放《中华文明五千年》，意在将学生带入浓厚的中华文化氛围。
　　同学们，通过对第五课文化创新的学习我们知道了，文化的创新不仅可以推动社会实践的发展；也能促进民族文化的繁荣。那作为中华儿女的我们又对中华文化了解多少呢？今天我们就一起走进第六课，我们的中华文化。
　　谈到我们中华文化的辉煌历史，将我们辉煌的历史文化放在世界历史的浩瀚大海之中，就让我们不由自主地想到古代的四大文明古国。那大家对世界古代四大文明都了解多少呢？下面我们请第一组的同学主要回顾“古埃及文化成果”，中间一组的同学主要回顾“古巴伦文化成果”，第三组同学主要回顾“古印度文化成果”。
　　导入：活动一“四大文明知多少？”
　　（让学生来回答，对四大文明了解的一些基本常识）
　　设问：大家知道四大文明的演变历程吗？大家觉得中华文明与其他三大文明相比较，最大的不同是什么？说明中华文化具有的显著特点是什么？
　　国 家 产 生时 间 发展 结果
　　古代巴比伦 公元前3500年 公元前539年波斯入侵，巴比伦王国灭亡 烟消云散
　　古代印度 公元前3000年 公元前1500年雅利安人入侵，印度文化雅利安化 雅利安化
　　古代埃及 公元前3000年 先后希腊化、罗马化，伊斯兰化 面目全非
　　古代中国 公元前2100年 夏商周、秦两汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国宋元明清 源远流长
　　学生回答：唯有中华文明一直都没有中断，说明中华文化源远流长。
　　教师小结：古代文明中，巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的雅利安人却不是本土居民；埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代