共12张。本课件从自学思考、归纳整理、课堂练习几方面来分析教材内容，最大的特色是图表展示。在制作形式上注意了 图文结合。适合于研究性教学。

　　肖像和姓名中的权利
　　【教学目标】
　　1.知识与能力：知道法律保护公民的姓名权、肖像权，当自己权利受到侵害时，要用法律武器进行保护；明 确每个公民都不得侵犯他人的姓名权和肖像权。
　　2.过程与方法：通过设置教学情景，结合案例分析，让学生了解姓名 权、肖像权的基本内容及其侵权表现；使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。
　　3．情感态度价值观：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护自己姓名权和肖像权的意识。
　　【教学重点】知道姓名权、肖像权的内容及侵权表现
　　【教学难点】知道用法律武器维护公民的姓名权和肖像权
　　【教学基本框架】
　　教学过程：
　　第一环节：（导 入）1、提供了一位名人的雕塑和一位名人的照片。 2、提供了几个明星的姓名。设问：看到了这些雕塑、照片、姓名，同学们脑海中立即浮现出哪些相关的信息？[]
　　总结：一个具体的人两大外在标志:——肖像和姓名
　　第二环节：（新课教学）1、肖像的含义及 肖像与特定人格的关系
　　（鲁迅   刘翔  比尔 .盖茨     霍金）我们之所以一看到这些名字就能说出他们 的事迹，是因为姓名是一个人的文字符号,它与某个特定的人紧密联系在一起，它包括正式姓名、笔名和艺名等。
　　2、 肖像权的内容、具体表现及侵权的表现   案例分析：读P41案例，回答问题
　　思考：（1）小红行使了什么权利？具体包括哪些方面？
　　引入，肖像权的具体内容和具体表现的内容
　　归纳：小红行使了对自己的肖像的支配权，具体包括对其肖像的使用权和获酬权。
　　（2）警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片，构成侵权吗？
　　引入何为肖像侵权表现，突出关键词：营利，加以区分
　　3、怎样维护肖像权被侵犯    案 例分析：结合课本P42页的案例，回答问题
　　思考：(1)该影楼的行为构成侵权吗？ (2)丽丽该如何维护自己的合法权益？[]
　　解答问题一，引导学生对侵犯肖像权的行为的辨别，及注意答题的规范性。
　　解答问题二,让学生明白当自己的合法权益被侵害时候知道用法律维护 自己的权利。
　　4、拓展提升：哪些都是属于侵犯肖像权的行为
　　5、姓名权的含义与个人人格的关系
　　过渡：当这些 名字出现时，在你的脑海中是否能浮现他们的音容笑貌?（如：姚明、成龙、鲁迅等），以凸显姓名与每个人人格的关系：姓名是每个人人格的基本标志。
　　6、姓名权的内容和侵权行为    案例分析：课本P43页 回答问题
　　思考：永明行使了什么权利？这项权利具体包括哪些内容？引入：姓名权内容的知识学习
　　总结：永明使用了姓名权中的使用权，具体包括姓名的决定权、姓名的使用权、姓名的变更权。（注意区分成年人、未成年人和精神病患者）
　　7、侵犯姓名权的具体行为及怎么做   案例分析：窃取邀请信   
　　总结：我们不能冒用或者盗用他人姓名,我们应该依法维护自己的姓名权 
　　第三环节（课堂总结）