共35张。课件从我国资源的形势、我国资源开发利用状况、课堂小结等几个方面全面诠释了教材内容，生动形象，直观感人。制作上注意图文结合、理论实践结合原则。适用于探究式教学。　

　《实施可持续发展》教学设计
　　中山市石岐启发中学 谭婉雯
　　【课标依据】
　　依 据《初中思想品德课程标准》 ，本案例属内容标准“我与集体、国家和社会的关系”中的“认识国情 爱我中华”部分：要求学生知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
　　【教材分析】
　　本案例是人教版九年级《思想品德》第二单元第四课《了解基本国策和发展战略》中第三框的内容，与第二框“计划生育与保护环境的基本国策”相对应，它紧紧围绕“我国面临着严峻的人口 问题、环境问题、资源问题，谋求可持续发展成为人类的共识”这个中心展开，包括“我国面临着严峻的资源环境问题、严峻的资源环境问题的危害性 、可持续发展的含义和要求，以及如何走可持续发展之路”等内容。
　　【学情分析】
　　当代的中学生正处于人生发展的关键时期，在信息量不断增长、传媒手段不断丰富的今天，他们受已经对我国的基本国情以及人口、资源、环境问题有了初步的了解，但了解还不够深入，他们只是通过网络、影视等媒体了解到一些问题的表象，对我国所面临的严峻环境问题、资源问题、走可持续发展之路还不清楚，教难理解我国所面临的这些问题，因此要鼓励他们通过多种渠道，获取相关信息。
　　【理论依据】
　　初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。
　　人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助
　　坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。
　　【教学目标】
　　1．知 识目标
　　了解我国资源现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持走可持续发展之路。
　　2．能力目标
　　认识可持续发展的含义，用实际行动保护环境、节约资源的能力。
　　3．情感态度与价值观目标
　　体会人口、资源、环境问题对经济发展的影响，具有保护环境 、节约资源的情感，并勇于同不符合可持续可持续发展的行为作斗争。
　　【教学重点和难点】 重点：我国的资源国情；难点：实施可持续发展战略。
　　【教学方法】案例教学、启发式教学
　　【课时安排】一课时
　　【课前准备】  收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。
　　【教学过程】
　　一、导入新课（同学们，地球是人类共同的家园，为我们提供了生存的物质基础，空