约2390字。

　　第四课第三框实施可持续发展战略教学设计
　　教材
　　分析 资源与环境之间有着紧密的联系,两者无法完全的割裂开来,因此在教材上作了一个调整,对教材的内容进行了有效的整合。在学生学习了我国人口问题后,将环境与资源存在的问题整合到一起,让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响,增强学生的感性认识,在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性,这样会使学生的思路更清晰,有助于学生的理解与记忆,使学生对教材有一个更清楚全面的理解
　　课标
　　要求 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。
　　教学
　　目标 ◎情感态度与价值观目标
　　具有关爱自然、保护环境，珍惜资源的情感。
　　◎知识与技能目标
　　实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设，具有用实际行动保护环境、关爱自然的能力。
　　◎过程与方法目标
　　通过课前预习、小组合作、课堂展示、当堂检测等活动，学生掌握本课重点内容。
　　教学重难点 结合世界和我国面临的人口、资源和环境问题，引导同学们认识到实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会的必要性和重要性。
　　学情
　　分析 1、认知特点：通过两年的学习已有一定的思想或观念的内化,把品德内化成他们的思想意识和行为习惯。
　　2、已有的知识和技能：在课堂及平日的生活中已经有所了解,因此本课教学内容对学生来说并不陌生,但对于如何解决相应的问题,怎样走可持续发展道路,什么是可持续发展,学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达,因此在本课的设计过程中本着以学生为主,发挥学生主动性的理念,通过教师的问题设置由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。
　　学法
　　指导 通过师生互动,培养和锻炼学生积极思考、探索创新的综合能力。本课主要是学生通过教师所给的材料、设置的问题进行分析讨论归纳,从而得出相应的结论。
　　依据实施创新教育的目标，教学过程采用“任务型，讨论法，归纳法”等教学方法。
　　教学
　　创新 1.以课后回顾活动为收尾,叫学生上黑板。
　　2.以情境引入为起点，以问题讨论、小组合作、当堂检测为手段，达成教学目标。
　　3.通过学生讲解、教师归纳，突破教学难点。
　　教学流程图解：