《处理民族关系的原则》评课稿

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级全一册教案
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  • 更新时间: 2012/6/21 21:50:01
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资源简介:

约2560字。

  课  题   《处理民族关系的原则》评课稿  
  学  科   政 治   课 型   新授课   执教者 xxxx 
  时  间  地 点   某某中学 主持人 
  参加对象 全体成员
  评课内容
  王玉国:  
  本次评课,探讨的主题是如何处理好教材。下面,先请俞王老师就本堂课做一下自我评述。
  王连福:  
  1、总体设计理念:  
  (1)从学生已有的生活经验出发,通过分析探究、视频录像的欣赏、学生讨论等活动,架设与教材的桥梁,引导学生主动参与,从活动中感悟新知;更好的达到课题的有效性。  
  (2)创造性地使用教材,构建开放式课堂;  
  (3)贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以活动为主线”  
  2、教学内容设计:  
  基本要求:(1)知道我国是统一的多民族国家;  
  (2)知道我国的社会主义新型民族关系;  
  (3)了解我国处理民族关系的基本原则  
  发展要求:理解处理民族关系的重要性,自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。  
  3、反思:难以真正把握好教学预设与教学生成。  
  王玉国:  
  下面,请各位同仁根据王连福老师的教学内容,结合本节课的教学过程,畅所欲言,谈谈自己的看法。
  赵约松:  
  整节课的教学,看得出教师准备的比较充分,清楚知道学生应该理解什么,掌握什么,学会什么。真正做到了教师是学生学习活动的组织者、指导者和合作者,而学生是一个发现者、探索者,有效的发挥他们的学习主体作用。
  本堂课的重点在于让学生体会处理民族关系的三个原则,教师根据本堂课的特点,在教学中采用了案例教学的模式进行教学,选取了一个时政性教强的“西藏问题”展开探讨,在学习中学生采用“自主探索---合作交流---问题解决”的小组方式进行学习,让学生在参与中去体验、去感受、去领悟、去创造。
  然而有个问题需要探究,在课堂设计中,教师还按照一问一答的方式进行课件设计,在发挥学生思考问题、发现问题的能力上值得商榷。
  马福佑:  
  一节课要有它突出的特色和亮点,这节课最大的亮点在于它的感染性。
  课前一段《爱我中华》有“未成曲调先有情”之功效,先告诉我们同学,今天我们要学习的是

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