《文化在继承中发展》ppt28(4份打包)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中课件 / 必修三课件
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  • 更新时间: 2017/2/11 19:41:41
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文化在继承中发展教案+课件(28张)+检测(无答案)+反思 (4份打包)
4-2文化在继承中发展评测练习.doc
4第四课第二框.ppt
《文化在继承中发展》教学设计.doc
课后反思.doc

  必修3文化生活《文化在继承中发展》教学设计
  1、教学内容
  人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。
  如何使文化在继承中发展既是一个社会热点,具有很强的思想理论性,也具有很强的探索实践性。课程标准要求列举现代文化传播的主要方式,评估它们各自的特点;理解传媒技术的进步,以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
  本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系,其次要了解影响文化发展的重要因素,教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。通过学习我们会看到,随着社会实践的发展,在继承传统文化的基础上,在与不同民族文化的交流中,经过推陈出新、革故鼎新,经过相互借鉴和融合,我们的文化在不断创新和发展。
  2、学生分析
  九十年代初期出生的孩子,生活在一个充满活力的时代,张扬个性成为他(她)们的主旋律。面对这一时代的学生,沟通需要用心、用技巧,那也是一门艺术。高中学生的心理日趋成熟,有一定的知识积累,且比较丰富;语言逻辑性强,有较强的参与意识,求知欲望及表现欲望。学生主体参与的充分,表现在其主动性,积极性得到极大的调动。这与教师的主导作用是分不开的。本课教学设计就是要引导学生自己先阅读书本、独立思考、激发学生思维,引导学生各抒己见,让学生自己得出解答问题的结论,不追求答案的唯一。充分体现了读书是一种个体行为,每个学生有不同的体验。教师应跳出教学设计的问题模式,和学生一道去创造地发现问题、分析问题、解决问题,在成功中寻找快乐、在快乐中更加成功。同时特别注重创设的情景的选择性,有针对性和实效性,引导学生们积极、主动参与,使他们的潜能、智慧得出充分挖掘、展示。只有当学生们在课堂上表现出来的独特的、有创意的设计见解,学生主体参与和教师主导二者完美结合,才能表明该课的设计卓有成效。
  3、设计思想
  “学习是一种内心之旅,通过整体的感悟、修行使个人从不完善趋向完善。”
  “学习是对自我的体会,是需要静谧安详、澄和专注的。即使是对话,也讲究在彼此倾听基础悉心思考。”
  [第一阶段 阅读与思考]本阶段的目标就是指导学生通过读书和思考,努力掌握课标要求的基本知识和基本原理。为了这一教学目标的达成,我在教学中先给予一定的学习时间,让学生先泛读教材,对本框题有一个整体印象;有哪些概念、原理、知识点?课文结构的内在逻辑如何等情况;在此基础上精细研读,弄清概念,注意教材中事例的列举,对教材的基本概念、基本原理鼓励学生尝试用自己的语言表述出来。通过自我归纳、提炼、研究、讨论及教师的点拨,完成对教材知识的理解与掌握,目的是使每个学生参与到学习中去,让他们逐渐学会自我获取知识,培养学生自主学习能力。

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