课件共15张，教案约5810字。

　　必修3第二课第一框《感受文化影响》教学设计
　　北京市第十三中学　于丽爽
　　【计划学时】
　　1课时。
　　教学目标
　　1．知识目标
　　(1)文化影响人们实践活动、交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式。
　　(2)文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久
　　(3)感悟优秀文化丰富人的精神世界，赏格优秀文化产品，领悟优秀文化能增强人的精神力量
　　2．能力目标
　　(1) 能结合材料或举例分析，客观对各种文化社会现象说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力
　　(2)结合文化塑造人生，积极体验优秀文化，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展
　　3．情感、态度、价值观目标
　　通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。接受优秀文化，端正对文化活动的态度，促进自身素质的提高与发展。
　　赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
　　教学难点：正确看待文化对人的影响的特点。
　　教学方法：教师启发引导与学生体验活动相结合。
　　教学过程：
　　教学导入：
　　在浩瀚的文化海洋中，有一种以地域民族和家庭为核心的文化。
　　蒙古人生活在地域辽阔的草原，出行骑马，他们将“马文化”深深印入了民族和家庭文化之中。
　　维吾尔族、哈萨克人喜爱唱歌跳舞，日常生活和节日庆典少不了载歌载舞。
　　春节又是汉族和绝大部分少数民族的共同节日，每个家庭都很重视。
　　即使相同的汉族家庭，各自家庭教育也有不同，“书香门第”、“文艺世家”是我们常听到的词语。
　　以上材料你能概括出什么信息呢？
　　生：感受到中国文化多姿多彩，不同民族有不同的文化活动。相同的民族的家庭文化氛围不同，对人的影响也会有不同。
　　想一想这些的不同文化差异是什么原因造成的？
　　教师总结：导致文化各具特色的原因是这些地区拥有不同的文化环境和自然风光，蒙古族同胞地处草原，生产方式以畜牧业为主，出行离不开骏马。被称为马背上的民族，因此马文化渗透在他们的生活的方方面面。
　　新疆各民族歌舞艺术历史悠久，哈萨克谚语说：“歌和马是哈萨克的翅膀。而哈萨克族舞蹈动律性极强，表演风格粗犷，动作多用“动肩”，步法上采用“马步”。
　　优美的音乐，绚丽多姿的舞蹈，深刻反映了西北边陲少数民族的独特风情。
　　相同汉族家庭生活环境和文化氛围、家庭追求不同，对人的影响也存在不同。
　　那么你能说一说文化对人的影响来源于哪里吗？