课件共10张，教案约2280字。

　　必修3第四课第一框《传统文化的继承》教学设计
　　北京鲁迅中学　任　华
　　教学目标
　　知识目标：
　　了解传统文化的表现（传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想）；理解传统文化的继承性、相对稳定性和鲜明的民族性。
　　了解传统文化在现实中的作用，阐述继承传统文化的态度：“取精去糟”，发挥传统文化的积极作用。
　　能力目标：
　　探究传统文化在现代社会中的作用的能力；分析传统文化中精华与糟粕的能力。
　　情感、态度、价值观：
　　领悟传统文化价值，激发继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。
　　教学过程（所设情景或可改成情景剧）
　　◆ 导入
　　情景一：近几天在广州工作的嘉妮正急着赶一份策划案，节后客户就要。她很犹豫：快到中秋节了，回北京的家还是留在广州？
　　问题1：讨论嘉妮回不回家？
　　学生发言(略)
　　师：中秋节──一年中最迷人的夜晚。天上明月，人间情怀。人们由天上的月圆联想到人事的团圆。中秋节是流行于全国众多民族中的传统文化节日。它反映了中华民族的传统习惯，也就是传统习俗。传统习俗是传统文化的基本形式之一。
　　◆ 新课教学
　　◆情景二：嘉妮坐飞机回到北京，中秋之夜，与家人坐在四合院的天井中，摆上月饼以及西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，其中月饼和西瓜是绝对不能少的，西瓜还要切成莲花状。全家一起赏月、叙聊。
　　外公首先发话：“中秋赏月有什么讲究？中秋节是个传统节日，谁来说说它的历史？” 大家七嘴八舌说起来。
　　问题2：中秋赏月有什么“讲究”？说说中秋节的发展历史。
　　学生发言(略)。
　　师：“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日。
　　板书：传统习俗的继承
　　问题3：中秋赏月反映了我国文化的什么内涵？如何理解汪曾祺先生曾经说过的“节日风俗，是一个民族集体的精神抒情诗”？