《手足情深》说课稿
　　尊敬的各位领导、专家：
　　你们好！今天，我说课的题目是《手足情深》。下面，我将从教学目标、教学重难点、教法学法和教学程序几个方面来谈谈我的想法。
　　第一，教学目标及其确定的依据。
　　教学目标确定的依据来自两个方面:
　　依据1  教材的内容和地位
　　《手足情深》是人民版八年级下册第三单元第九课的内容。是对学生的一次关于民族问题的国情教育，共有三框：第一框阐述我国有56个民族，各民族都有独特之处；第二框阐述56个民族共同创造了伟大的祖国，创造了灿烂的文化；第三框是本课的重点，在前两框的基础上介绍我国各民族之间的关系。我对这一框内容的理解是它包含两个层面： 一是知识层面，阐述各民族关系以及处理民族关系的原则，二是情感层面，培养学生社会责任感，让学生懂得如何尊重各民族，如何维护国家稳定和民族团结。
　　根据教材内容的这两个层面，我确定了以下两个目标：
　　⑴ 知识目标：了解我国处理各民族关系的原则，知道维护民族平等、团结 和共同繁荣的重要性。
　　⑵ 情感、态度、价值观目标：增强学生社会责任感，为维护国家稳定和民族团结贡献力量。
　　依据2   课程标准的要求
　　课程标准明确提出要培养学生“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族的人民友好交往，尊重他人的文化与习俗”，要求学生“以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，维护国家稳定和民族团结”。根据这一要求，我确定了能力方面的目标。
　　⑶ 能力目标：在实践中，积极宣传党和国家的民族政策，尊重各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰，反对民族分裂主义，增强自己维护民族团结的能力。
　　第二，教学重难点及其确定的依据
　　本课重点是：处理民族关系的原则。
　　除了上述教材和课标的要求外，还有一个依据是：在社会和谐发展的今天，各民族之间的交往日益加深，但是，纵观当今时代局势，破坏民族团结，制造民族分裂的事件常有发生，民族问题依然是焦点和热点，因此我把本课的重点定位在“处理民族关系的原则”。
　　根据学生的实际情况，他们对如何维护国家稳定和民族团结还缺乏理论上和实践上的认识，因此把“维护国家稳定和民族团结”定为