约5620字。

　　现代科技在身边
　　崔悦红
　　教学设计：
　　教学目标
　　知识与能力目标：在学习中了解现代科技给人们日常生活带来的变化，理解科技对社会与经济发展产生的巨大影响，领悟科技的魅力。培养学生积极的参与意识，探究性学习和自主性学习的能力，信息的收集、处理和运用的能力，独立思考的能力。
　　过程与方法目标：倡导学生课前查找、搜集相关资料；鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式；鼓励学生大胆质疑与想象。
　　情感态度与价值观目标：引导学生联系自己的生活体验，多角度感受现代科技给人们带来的变化。激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情；形成积极进取的人生观和价值观。激发情感与想象，引发学生对美好未来的追求与向往。
　　教学方式：
　　1、 创设情景是新课程探究性学习中一种常用的、有效的学习方式。这有利于把学生迅速带入生活情景，并从生动的生活世界中准确发现问题，以利站看探究。关键是教师要创设好教学情景。
　　2、 自主探究、合作的学习方式旨在充分调动发挥学生的主体性，这也是思想政治课教学改革的核心任务。因此，不仅是在感知社会生活新变化的环节，还是在理解现代科技所具有的强大推动力的环节，学生的自主探究与合作均是课堂的主题。
　　3、 从感性到理性的过程中，最直观、最有效的方式便是对比。教学的第三环节与第二环节的内容上构成了鲜明的对比。师生共同提供逮捕的参照物，这使学生在对比、思考、讨论中真切理解了现代科技的巨大作用。
　　4、 科学的最终归宿是生活。因此，为激发学生对科学的热爱，培养学生追求美好生活的情感，充分调动学生的想象成为本堂课教学设计靓丽的凝结点，也是生成点。
　　教学构思：
　　1、 情景切入，导入新课
　　以电影片段的方式提供生动的情景，在诙谐的情景中切入课题。目的是让学生在生活化的情景中迅速而清晰地感知生活发生的巨大变化。
　　2、 共享资料，感知并全面把握现代生活的新变化
　　这些资料是在教师的的引导下，让学生从不同侧面收集、加工的，不仅可以锻炼学生采集、加工信息的能力，而且旨在让学生从不同方面深切、全面地感知现代人生活中的种种新变化。这种变化不仅存在于物质方面，还表现在精神方面的新变化，而且必须与现代科技密切相联。这一过程，既要让学生畅所欲言、鼓励学生大胆发言，又要不纠缠于细节，要始终落实在“新变化”上。
　　3、 提供参照，探究学习。理解并把握现代科技对社会发展的强大推动力。
　　没有比较就没有鉴别。因而，教师提供参照框架，鼓励学生加以填充。这一过程能更好地使学生在纵切面上清晰、准确感知现代科技给社会生活带来的日新月异的变化。
　　4、 提供典型范例，激发学生热爱科学，追求美好生活的情感
　　以袁隆平事迹激发学生热爱科学的情感，正确树立人生观、价值观很世界观，并以此激发学生展望自己与社会的未来。探讨的话题是：20年、50年后的今天，我们的生活是什么样子的。在小组内讨论交流。充分调动学生的想象，并以此升华学生的人生追求。
　　课前准备：组织学生利用多种方式查找、搜集现代生活变化的相关资料。
　　课堂实录：
　　一、情景切入，导入新课：
　　师：今天我请同学们欣赏电影《手机》中的两个片段。
　　（播放录像）
　　片段一：严守一陪嫂子排队打电话。
　　片段二：严守一撒谎，开会时，妻子打电话问同事，被揭穿。
　　师：这两个对比说明了什么？
　　生：我们的生活变化太大了。科技发展了。
　　师：今天我们共同去感受一下科技给我们生活带来的变